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一、核心概念界定
（1）实验技能（略）；（2）培训策略（略）
二、文献综述
李学娟（2011）从合作探究学习模式的角度，分析了初中生物实驗技能的培养思路。汤晓梅（2016）站在初中生物实验技能考查的角度，以生物实验技能考查为例，分析其在学生生物学业质量过程性评价中的方式、作用，存在的问题，并给出了生物实验技能考查的一些建议。车玉芹（2015）从激发兴趣、正确使用仪器、引导总结分析实验结果这些方面，讨论了培养学生实验技能的策略。张燕（2016）从培养良好的实验习惯、做好预习、明确实验过程、培养观察能力、勤于实践操作这些方面，探讨了初中生物实验技能的培养策略。
关于初中生物学生实验技能的培养的相关研究文献已经有了很多，大多都是研究生物实验教学中，器材使用、操作方法等相关问题，较为重视实验教学的细节。对于实验教学的发展情况未进行过较为仔细的分析和研究。所以，在前人研究的基礎上，笔者提出《初中生物教学技能培训研究》这一研究课题，作为研究文献的补充，也实现自身专业素质的综合发展。
三、选题背景及研究价值
（1）选题背景（略）：（2）研究价值：关于初中生物实验技能培养的研究有很多，大多站在专门的实验教学的角度，来分析实验技能培养的策略和思路。而没有对生物实验以前的做法、现在的做法、现阶段实验教学存在的问题、原因等展开分析研究，没有前面的经验和教训，纯粹展开教学方法的研究，显得缺乏研究支撑。由此，本次课题站在研究生物教学中，对比分析之前的教学情况，关于实验教学部分现状、存在的问题，分析改进建议，以培养学生实验技能为目标进行教学改进。为生物实验技能的培养的理论发展做一点贡献。同时，研究初中生物实验教学方式方法，有助于培养学生的实验技能，让学生的操作能力、动手能力、应用能力、合作能力、分析和总结能力等多方面的能力，得到发展和提升。研究该课题，有助于发展学生综合能力，实现高素质人才培养的目标。从人才培养的角度，该课题具有实践意义。
四、研究目标
①设计出适合初中学生的生物实验教学策略体系；②培养一批学术型初中生物教师人才队伍，构建学习型组织；③完善实验教学方法和策略，关注学生实验技能的培养，提升学生实验技能和生物教学质量。
五、研究内容
①初中生物教学内容、目标，学生实验技能培养目标；②初中生物教学现状、存在的问题；③初中生物教学中，适合开展实验教学的内容；④初中生物教学存在问题的原因，针对性的改进建议；⑤初中生物教学中，培养学生实验技能的策略和方法；⑥如何基于初中生物实验教学，培养学生的实验技能；⑦实验教学过程中，基于培养学生实验技能的目标，教师的组织、指导和介入策略。
六、研究重点
①初中生物教学中学生实验技能的培养现状、存在的问题；②初中生物教学中学生实验技能的培养策略；③初中生物教学中，学生开展实验时，如何针对性的进行教学组织、指导和总结，让学生收获生物知识，发展实验技能与综合能力。
七、研究思路
初中生物实验具有激发学生学习兴趣，转变学生学习方式，优化学生学习活动过程，让学生在实验中体验、观察、感知、探索与发现的功能。现阶段，初中生物实验教学情况并不理想，由于各种各样的原因，实验过程、结果等情况并不了乐观。本次课题研究针对初中生物实验教学过程中存在的一些问题，找出针对性原因，并探寻其根源，提出一些看法和意见。
基于文献资料法，对初中生物教学中学生实验技能培养的相关文献资料展开搜集、整理、归纳和分析，了解一些理论知识，包括实验技能培养的意义、方法再结合调查法、观察法等方法，了解初中生物实验教学的具体现状，第一、较之前发生了什么样的具体变化。第二、还存在什么样的问题，联系实际具体展开。第三、对于现状中出现的问题和不足，具体采用哪些策略。之后，基于行动研究法，将制定的培养学生实验技能的策略，运用到初中生物教学实践中，期待提升学生实验技能和初中生物教学质量。并基于经验总结法，得出较为系统的初中生物学生实验技能培养策略体系。
八、研究方法
①文献法；②观察法；③调查法；④行动研究法；⑤经验总结法。
九、技术路线（略）
十、课题研究人员介绍
课题组主持人：肖明和；课题组组长：肖明和参与课题成员：时磊、游美云、李正坤；课题主要参加者有：时磊、游美云、李正坤等老师，肖明和担任课题组长；课题组长肖明和拥有29年教学经验，现任一级教师（中）职位。课题研究小组分工具体情况：肖明和：负责指导课题组成员完成相关研究任务、课题研究中与上级主管部门的沟通；肖明和：负责课题实施方案、研究报告的撰写，指导课题组成员完成相关研究任务，全面负责课题研究的具体工作，侧重于课题研究框架和实施方案；时磊：负责课题研究的具体筹备与联络工作；肖明和：负责课题研究中相关调查报告设计、编辑等；游美云：负责课题研究和课题组各种会议记录等；李正坤：负责课题研究和相关资料收集整理等文秘工作。
十一、完成课题的保障条件
课题小组在校图书馆和互联网上搜集国内外资料，翻阅大量书籍，做系统的汇总分析。学校内多媒体设备、电脑设备、生物实验器材、实验工具、生物实验室等一应俱全，且学校现阶段非常重视生物实验课程的开展、实施和实验教学质量，奠定了研究的基础。研究时间充足，准备了一年的时间进行该课题的研究。此外小组成员通过课题例会，依照课题研究的时间、研究人员数量、研究范围、行动研究涉及的事务、研究技术手段、研究成果有指导作用等特点，已向学校提出所需研究经费。研究时间充足，学校相当重视本次课题研究活动。
（1）实验技能（略）；（2）培训策略（略）
二、文献综述
李学娟（2011）从合作探究学习模式的角度，分析了初中生物实驗技能的培养思路。汤晓梅（2016）站在初中生物实验技能考查的角度，以生物实验技能考查为例，分析其在学生生物学业质量过程性评价中的方式、作用，存在的问题，并给出了生物实验技能考查的一些建议。车玉芹（2015）从激发兴趣、正确使用仪器、引导总结分析实验结果这些方面，讨论了培养学生实验技能的策略。张燕（2016）从培养良好的实验习惯、做好预习、明确实验过程、培养观察能力、勤于实践操作这些方面，探讨了初中生物实验技能的培养策略。
关于初中生物学生实验技能的培养的相关研究文献已经有了很多，大多都是研究生物实验教学中，器材使用、操作方法等相关问题，较为重视实验教学的细节。对于实验教学的发展情况未进行过较为仔细的分析和研究。所以，在前人研究的基礎上，笔者提出《初中生物教学技能培训研究》这一研究课题，作为研究文献的补充，也实现自身专业素质的综合发展。
三、选题背景及研究价值
（1）选题背景（略）：（2）研究价值：关于初中生物实验技能培养的研究有很多，大多站在专门的实验教学的角度，来分析实验技能培养的策略和思路。而没有对生物实验以前的做法、现在的做法、现阶段实验教学存在的问题、原因等展开分析研究，没有前面的经验和教训，纯粹展开教学方法的研究，显得缺乏研究支撑。由此，本次课题站在研究生物教学中，对比分析之前的教学情况，关于实验教学部分现状、存在的问题，分析改进建议，以培养学生实验技能为目标进行教学改进。为生物实验技能的培养的理论发展做一点贡献。同时，研究初中生物实验教学方式方法，有助于培养学生的实验技能，让学生的操作能力、动手能力、应用能力、合作能力、分析和总结能力等多方面的能力，得到发展和提升。研究该课题，有助于发展学生综合能力，实现高素质人才培养的目标。从人才培养的角度，该课题具有实践意义。
四、研究目标
①设计出适合初中学生的生物实验教学策略体系；②培养一批学术型初中生物教师人才队伍，构建学习型组织；③完善实验教学方法和策略，关注学生实验技能的培养，提升学生实验技能和生物教学质量。
五、研究内容
①初中生物教学内容、目标，学生实验技能培养目标；②初中生物教学现状、存在的问题；③初中生物教学中，适合开展实验教学的内容；④初中生物教学存在问题的原因，针对性的改进建议；⑤初中生物教学中，培养学生实验技能的策略和方法；⑥如何基于初中生物实验教学，培养学生的实验技能；⑦实验教学过程中，基于培养学生实验技能的目标，教师的组织、指导和介入策略。
六、研究重点
①初中生物教学中学生实验技能的培养现状、存在的问题；②初中生物教学中学生实验技能的培养策略；③初中生物教学中，学生开展实验时，如何针对性的进行教学组织、指导和总结，让学生收获生物知识，发展实验技能与综合能力。
七、研究思路
初中生物实验具有激发学生学习兴趣，转变学生学习方式，优化学生学习活动过程，让学生在实验中体验、观察、感知、探索与发现的功能。现阶段，初中生物实验教学情况并不理想，由于各种各样的原因，实验过程、结果等情况并不了乐观。本次课题研究针对初中生物实验教学过程中存在的一些问题，找出针对性原因，并探寻其根源，提出一些看法和意见。
基于文献资料法，对初中生物教学中学生实验技能培养的相关文献资料展开搜集、整理、归纳和分析，了解一些理论知识，包括实验技能培养的意义、方法再结合调查法、观察法等方法，了解初中生物实验教学的具体现状，第一、较之前发生了什么样的具体变化。第二、还存在什么样的问题，联系实际具体展开。第三、对于现状中出现的问题和不足，具体采用哪些策略。之后，基于行动研究法，将制定的培养学生实验技能的策略，运用到初中生物教学实践中，期待提升学生实验技能和初中生物教学质量。并基于经验总结法，得出较为系统的初中生物学生实验技能培养策略体系。
八、研究方法
①文献法；②观察法；③调查法；④行动研究法；⑤经验总结法。
九、技术路线（略）
十、课题研究人员介绍
课题组主持人：肖明和；课题组组长：肖明和参与课题成员：时磊、游美云、李正坤；课题主要参加者有：时磊、游美云、李正坤等老师，肖明和担任课题组长；课题组长肖明和拥有29年教学经验，现任一级教师（中）职位。课题研究小组分工具体情况：肖明和：负责指导课题组成员完成相关研究任务、课题研究中与上级主管部门的沟通；肖明和：负责课题实施方案、研究报告的撰写，指导课题组成员完成相关研究任务，全面负责课题研究的具体工作，侧重于课题研究框架和实施方案；时磊：负责课题研究的具体筹备与联络工作；肖明和：负责课题研究中相关调查报告设计、编辑等；游美云：负责课题研究和课题组各种会议记录等；李正坤：负责课题研究和相关资料收集整理等文秘工作。
十一、完成课题的保障条件
课题小组在校图书馆和互联网上搜集国内外资料，翻阅大量书籍，做系统的汇总分析。学校内多媒体设备、电脑设备、生物实验器材、实验工具、生物实验室等一应俱全，且学校现阶段非常重视生物实验课程的开展、实施和实验教学质量，奠定了研究的基础。研究时间充足，准备了一年的时间进行该课题的研究。此外小组成员通过课题例会，依照课题研究的时间、研究人员数量、研究范围、行动研究涉及的事务、研究技术手段、研究成果有指导作用等特点，已向学校提出所需研究经费。研究时间充足，学校相当重视本次课题研究活动。