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一、核心概念界定
(1)实验技能(略);(2)培训策略(略)
二、文献综述
李学娟(2011)从合作探究学习模式的角度,分析了初中生物实驗技能的培养思路。汤晓梅(2016)站在初中生物实验技能考查的角度,以生物实验技能考查为例,分析其在学生生物学业质量过程性评价中的方式、作用,存在的问题,并给出了生物实验技能考查的一些建议。车玉芹(2015)从激发兴趣、正确使用仪器、引导总结分析实验结果这些方面,讨论了培养学生实验技能的策略。张燕(2016)从培养良好的实验习惯、做好预习、明确实验过程、培养观察能力、勤于实践操作这些方面,探讨了初中生物实验技能的培养策略。
关于初中生物学生实验技能的培养的相关研究文献已经有了很多,大多都是研究生物实验教学中,器材使用、操作方法等相关问题,较为重视实验教学的细节。对于实验教学的发展情况未进行过较为仔细的分析和研究。所以,在前人研究的基礎上,笔者提出《初中生物教学技能培训研究》这一研究课题,作为研究文献的补充,也实现自身专业素质的综合发展。
三、选题背景及研究价值
(1)选题背景(略):(2)研究价值:关于初中生物实验技能培养的研究有很多,大多站在专门的实验教学的角度,来分析实验技能培养的策略和思路。而没有对生物实验以前的做法、现在的做法、现阶段实验教学存在的问题、原因等展开分析研究,没有前面的经验和教训,纯粹展开教学方法的研究,显得缺乏研究支撑。由此,本次课题站在研究生物教学中,对比分析之前的教学情况,关于实验教学部分现状、存在的问题,分析改进建议,以培养学生实验技能为目标进行教学改进。为生物实验技能的培养的理论发展做一点贡献。同时,研究初中生物实验教学方式方法,有助于培养学生的实验技能,让学生的操作能力、动手能力、应用能力、合作能力、分析和总结能力等多方面的能力,得到发展和提升。研究该课题,有助于发展学生综合能力,实现高素质人才培养的目标。从人才培养的角度,该课题具有实践意义。
四、研究目标
①设计出适合初中学生的生物实验教学策略体系;②培养一批学术型初中生物教师人才队伍,构建学习型组织;③完善实验教学方法和策略,关注学生实验技能的培养,提升学生实验技能和生物教学质量。
五、研究内容
①初中生物教学内容、目标,学生实验技能培养目标;②初中生物教学现状、存在的问题;③初中生物教学中,适合开展实验教学的内容;④初中生物教学存在问题的原因,针对性的改进建议;⑤初中生物教学中,培养学生实验技能的策略和方法;⑥如何基于初中生物实验教学,培养学生的实验技能;⑦实验教学过程中,基于培养学生实验技能的目标,教师的组织、指导和介入策略。
六、研究重点
①初中生物教学中学生实验技能的培养现状、存在的问题;②初中生物教学中学生实验技能的培养策略;③初中生物教学中,学生开展实验时,如何针对性的进行教学组织、指导和总结,让学生收获生物知识,发展实验技能与综合能力。
七、研究思路
初中生物实验具有激发学生学习兴趣,转变学生学习方式,优化学生学习活动过程,让学生在实验中体验、观察、感知、探索与发现的功能。现阶段,初中生物实验教学情况并不理想,由于各种各样的原因,实验过程、结果等情况并不了乐观。本次课题研究针对初中生物实验教学过程中存在的一些问题,找出针对性原因,并探寻其根源,提出一些看法和意见。
基于文献资料法,对初中生物教学中学生实验技能培养的相关文献资料展开搜集、整理、归纳和分析,了解一些理论知识,包括实验技能培养的意义、方法再结合调查法、观察法等方法,了解初中生物实验教学的具体现状,第一、较之前发生了什么样的具体变化。第二、还存在什么样的问题,联系实际具体展开。第三、对于现状中出现的问题和不足,具体采用哪些策略。之后,基于行动研究法,将制定的培养学生实验技能的策略,运用到初中生物教学实践中,期待提升学生实验技能和初中生物教学质量。并基于经验总结法,得出较为系统的初中生物学生实验技能培养策略体系。
八、研究方法
①文献法;②观察法;③调查法;④行动研究法;⑤经验总结法。
九、技术路线(略)
十、课题研究人员介绍
课题组主持人:肖明和;课题组组长:肖明和参与课题成员:时磊、游美云、李正坤;课题主要参加者有:时磊、游美云、李正坤等老师,肖明和担任课题组长;课题组长肖明和拥有29年教学经验,现任一级教师(中)职位。课题研究小组分工具体情况:肖明和:负责指导课题组成员完成相关研究任务、课题研究中与上级主管部门的沟通;肖明和:负责课题实施方案、研究报告的撰写,指导课题组成员完成相关研究任务,全面负责课题研究的具体工作,侧重于课题研究框架和实施方案;时磊:负责课题研究的具体筹备与联络工作;肖明和:负责课题研究中相关调查报告设计、编辑等;游美云:负责课题研究和课题组各种会议记录等;李正坤:负责课题研究和相关资料收集整理等文秘工作。
十一、完成课题的保障条件
课题小组在校图书馆和互联网上搜集国内外资料,翻阅大量书籍,做系统的汇总分析。学校内多媒体设备、电脑设备、生物实验器材、实验工具、生物实验室等一应俱全,且学校现阶段非常重视生物实验课程的开展、实施和实验教学质量,奠定了研究的基础。研究时间充足,准备了一年的时间进行该课题的研究。此外小组成员通过课题例会,依照课题研究的时间、研究人员数量、研究范围、行动研究涉及的事务、研究技术手段、研究成果有指导作用等特点,已向学校提出所需研究经费。研究时间充足,学校相当重视本次课题研究活动。
(1)实验技能(略);(2)培训策略(略)
二、文献综述
李学娟(2011)从合作探究学习模式的角度,分析了初中生物实驗技能的培养思路。汤晓梅(2016)站在初中生物实验技能考查的角度,以生物实验技能考查为例,分析其在学生生物学业质量过程性评价中的方式、作用,存在的问题,并给出了生物实验技能考查的一些建议。车玉芹(2015)从激发兴趣、正确使用仪器、引导总结分析实验结果这些方面,讨论了培养学生实验技能的策略。张燕(2016)从培养良好的实验习惯、做好预习、明确实验过程、培养观察能力、勤于实践操作这些方面,探讨了初中生物实验技能的培养策略。
关于初中生物学生实验技能的培养的相关研究文献已经有了很多,大多都是研究生物实验教学中,器材使用、操作方法等相关问题,较为重视实验教学的细节。对于实验教学的发展情况未进行过较为仔细的分析和研究。所以,在前人研究的基礎上,笔者提出《初中生物教学技能培训研究》这一研究课题,作为研究文献的补充,也实现自身专业素质的综合发展。
三、选题背景及研究价值
(1)选题背景(略):(2)研究价值:关于初中生物实验技能培养的研究有很多,大多站在专门的实验教学的角度,来分析实验技能培养的策略和思路。而没有对生物实验以前的做法、现在的做法、现阶段实验教学存在的问题、原因等展开分析研究,没有前面的经验和教训,纯粹展开教学方法的研究,显得缺乏研究支撑。由此,本次课题站在研究生物教学中,对比分析之前的教学情况,关于实验教学部分现状、存在的问题,分析改进建议,以培养学生实验技能为目标进行教学改进。为生物实验技能的培养的理论发展做一点贡献。同时,研究初中生物实验教学方式方法,有助于培养学生的实验技能,让学生的操作能力、动手能力、应用能力、合作能力、分析和总结能力等多方面的能力,得到发展和提升。研究该课题,有助于发展学生综合能力,实现高素质人才培养的目标。从人才培养的角度,该课题具有实践意义。
四、研究目标
①设计出适合初中学生的生物实验教学策略体系;②培养一批学术型初中生物教师人才队伍,构建学习型组织;③完善实验教学方法和策略,关注学生实验技能的培养,提升学生实验技能和生物教学质量。
五、研究内容
①初中生物教学内容、目标,学生实验技能培养目标;②初中生物教学现状、存在的问题;③初中生物教学中,适合开展实验教学的内容;④初中生物教学存在问题的原因,针对性的改进建议;⑤初中生物教学中,培养学生实验技能的策略和方法;⑥如何基于初中生物实验教学,培养学生的实验技能;⑦实验教学过程中,基于培养学生实验技能的目标,教师的组织、指导和介入策略。
六、研究重点
①初中生物教学中学生实验技能的培养现状、存在的问题;②初中生物教学中学生实验技能的培养策略;③初中生物教学中,学生开展实验时,如何针对性的进行教学组织、指导和总结,让学生收获生物知识,发展实验技能与综合能力。
七、研究思路
初中生物实验具有激发学生学习兴趣,转变学生学习方式,优化学生学习活动过程,让学生在实验中体验、观察、感知、探索与发现的功能。现阶段,初中生物实验教学情况并不理想,由于各种各样的原因,实验过程、结果等情况并不了乐观。本次课题研究针对初中生物实验教学过程中存在的一些问题,找出针对性原因,并探寻其根源,提出一些看法和意见。
基于文献资料法,对初中生物教学中学生实验技能培养的相关文献资料展开搜集、整理、归纳和分析,了解一些理论知识,包括实验技能培养的意义、方法再结合调查法、观察法等方法,了解初中生物实验教学的具体现状,第一、较之前发生了什么样的具体变化。第二、还存在什么样的问题,联系实际具体展开。第三、对于现状中出现的问题和不足,具体采用哪些策略。之后,基于行动研究法,将制定的培养学生实验技能的策略,运用到初中生物教学实践中,期待提升学生实验技能和初中生物教学质量。并基于经验总结法,得出较为系统的初中生物学生实验技能培养策略体系。
八、研究方法
①文献法;②观察法;③调查法;④行动研究法;⑤经验总结法。
九、技术路线(略)
十、课题研究人员介绍
课题组主持人:肖明和;课题组组长:肖明和参与课题成员:时磊、游美云、李正坤;课题主要参加者有:时磊、游美云、李正坤等老师,肖明和担任课题组长;课题组长肖明和拥有29年教学经验,现任一级教师(中)职位。课题研究小组分工具体情况:肖明和:负责指导课题组成员完成相关研究任务、课题研究中与上级主管部门的沟通;肖明和:负责课题实施方案、研究报告的撰写,指导课题组成员完成相关研究任务,全面负责课题研究的具体工作,侧重于课题研究框架和实施方案;时磊:负责课题研究的具体筹备与联络工作;肖明和:负责课题研究中相关调查报告设计、编辑等;游美云:负责课题研究和课题组各种会议记录等;李正坤:负责课题研究和相关资料收集整理等文秘工作。
十一、完成课题的保障条件
课题小组在校图书馆和互联网上搜集国内外资料,翻阅大量书籍,做系统的汇总分析。学校内多媒体设备、电脑设备、生物实验器材、实验工具、生物实验室等一应俱全,且学校现阶段非常重视生物实验课程的开展、实施和实验教学质量,奠定了研究的基础。研究时间充足,准备了一年的时间进行该课题的研究。此外小组成员通过课题例会,依照课题研究的时间、研究人员数量、研究范围、行动研究涉及的事务、研究技术手段、研究成果有指导作用等特点,已向学校提出所需研究经费。研究时间充足,学校相当重视本次课题研究活动。