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高等教育大众化阶段的高校教育教学质量，呈现出质量标准的多样性、质量管理环境的互动性和质量管理主体的动态性特征。本文运用和谐管理理论及模型，分析高校教育教学质量管理现状，通过高校质量管理的“问题导向”，强调质量体系优化设计与师生能动作用的双规则互动耦合，为高校质量管理提供新的思考路径和模型。
基于和谐管理理论的高校质量管理模型
【摘 要】
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高等教育大众化阶段的高校教育教学质量，呈现出质量标准的多样性、质量管理环境的互动性和质量管理主体的动态性特征。本文运用和谐管理理论及模型，分析高校教育教学质量管理现
【机 构】
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河海大学常州校区教务部
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2008年4期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划课题[D/2006/01/184].
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