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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不歇动力。因此,在学生自主学习探究的过程中,教师要善于引导,转变角色,成为学生学习的引导者、帮助者,这对培养学生的学习能力和创新精神是十分重要的。
一、激发学生的创新意识,培养创新能力
创新意识,是创造的前提,有了创新意识,才能抓住创新机会,启动创新思维,产生创新方法,从而获得创新成果。把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。
因此,在教学中,教师应围绕兴趣、意志、求知欲等非智力因素这些因素,启迪学生的思维,激发学生的创新意识,培养创新能力,让学生懂得人人都有机会创造天赋,从而更好地树立创新意识,为培养创新能力打下基础 。例如:向学生讲述一些科学家的发明和成就,组织学生到高新科技开发区和工业园、参观,使他们明白,能够有今天的科技和成就,都是人们创新意识和创新欲望的结果。在《新型玻璃》一课的教学中,当我给学生介绍了玻璃的种类、特点和用途后,学生兴味盎然。此时,我启发学生:玻璃除了这些用途外,你们有没有想到还有其它用途的玻璃呢?顿时,学生的思维立刻活跃起来,各抒己见,提出了什么超薄玻璃、环保玻璃等等,表现出了学生的创新意识,为培养创新能力提供了前提。
二、鼓励学生质疑求异,培养创新能力
教学中,教师应该给一点时间和空间,让学生提出自己还没有学懂的问题或提出一些异议,这对培养学生同中求异、异中求同的能力很有帮助,也是发展学生创新能力的重要途径。例如:在教学《树叶都是绿色的吗》临结束时,我留了十分钟,鼓励学生提出不懂的地方,学生先后提出不少有价值的问题,诸如:“林巧稚在医疗事业上的显著成就对社会的影响?”,“学习了这篇课文,你得到了哪些启示?”……我根据学生提出的不同内容、性质的问题,采用不同的处理方法,并在学生提出的问题的基础上适当展开,增强解题效果。所以,教师在教学过程中,应当鼓励学生多质疑问难,大胆求异,让学生在质疑求异中培养创新能力。
三、创设民主和谐的环境,培养创新能力
在平时的教学中,需要建立一个自由、平等、民主和谐的环境,学生在这种环境中,自己动脑、动手、动口主动参与,从而使其特长得以发挥,个性得以张扬,更着眼于发展智力和创新潜能的培养。例如在《一块特别的石头》这一课的教学中,我采取了开放教学法和情景教学法。让学生把喜欢的石头带到课堂上观察,并谈一谈:自己想到了什么?建立了一个轻松和谐的课堂环境。这样,既激发学生的兴趣,又活跃了课堂气氛。在整节作文课中,使学生说得回味无穷,写得兴味盎然。可见,创设民主、和谐的课堂环境,对培养学生的创新能力有深刻的影响力。
因此,在日常的教育教学工作中,作为教育工作者必须努力做好创新的启蒙教育,不失时机地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。
一、激发学生的创新意识,培养创新能力
创新意识,是创造的前提,有了创新意识,才能抓住创新机会,启动创新思维,产生创新方法,从而获得创新成果。把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。
因此,在教学中,教师应围绕兴趣、意志、求知欲等非智力因素这些因素,启迪学生的思维,激发学生的创新意识,培养创新能力,让学生懂得人人都有机会创造天赋,从而更好地树立创新意识,为培养创新能力打下基础 。例如:向学生讲述一些科学家的发明和成就,组织学生到高新科技开发区和工业园、参观,使他们明白,能够有今天的科技和成就,都是人们创新意识和创新欲望的结果。在《新型玻璃》一课的教学中,当我给学生介绍了玻璃的种类、特点和用途后,学生兴味盎然。此时,我启发学生:玻璃除了这些用途外,你们有没有想到还有其它用途的玻璃呢?顿时,学生的思维立刻活跃起来,各抒己见,提出了什么超薄玻璃、环保玻璃等等,表现出了学生的创新意识,为培养创新能力提供了前提。
二、鼓励学生质疑求异,培养创新能力
教学中,教师应该给一点时间和空间,让学生提出自己还没有学懂的问题或提出一些异议,这对培养学生同中求异、异中求同的能力很有帮助,也是发展学生创新能力的重要途径。例如:在教学《树叶都是绿色的吗》临结束时,我留了十分钟,鼓励学生提出不懂的地方,学生先后提出不少有价值的问题,诸如:“林巧稚在医疗事业上的显著成就对社会的影响?”,“学习了这篇课文,你得到了哪些启示?”……我根据学生提出的不同内容、性质的问题,采用不同的处理方法,并在学生提出的问题的基础上适当展开,增强解题效果。所以,教师在教学过程中,应当鼓励学生多质疑问难,大胆求异,让学生在质疑求异中培养创新能力。
三、创设民主和谐的环境,培养创新能力
在平时的教学中,需要建立一个自由、平等、民主和谐的环境,学生在这种环境中,自己动脑、动手、动口主动参与,从而使其特长得以发挥,个性得以张扬,更着眼于发展智力和创新潜能的培养。例如在《一块特别的石头》这一课的教学中,我采取了开放教学法和情景教学法。让学生把喜欢的石头带到课堂上观察,并谈一谈:自己想到了什么?建立了一个轻松和谐的课堂环境。这样,既激发学生的兴趣,又活跃了课堂气氛。在整节作文课中,使学生说得回味无穷,写得兴味盎然。可见,创设民主、和谐的课堂环境,对培养学生的创新能力有深刻的影响力。
因此,在日常的教育教学工作中,作为教育工作者必须努力做好创新的启蒙教育,不失时机地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。