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摘 要：幼儿是民族的希望，是祖国的未来，教师在对幼儿进行教育的过程中，要注重培养幼儿的阅读能力，以提升幼儿的认知能力，增长幼儿的知识储备，促进幼儿思维能力的拓展，提高幼儿的识字水平，从而促进幼儿的全面发展进步，为幼儿未来的学习和生活奠定基础。所以培养幼儿对绘本阅读的兴趣有利于帮助幼儿掌握阅读技巧，从而提升幼儿的知识水平，促进幼儿的发展进步。
关键词：幼儿；绘本阅读；阅读兴趣；培养
只有从小培养幼儿的阅读能力，才能有效的促进幼儿综合能力的提升，为幼儿未来的发展铺垫道路。由于幼儿年纪小，认知能力有限，识字水平也有限，所以对幼儿开展绘本阅读十分重要，那么要怎样才能提高幼儿的阅读兴趣，以促进幼儿阅读能力的提升呢？下文将针对幼儿绘本阅读兴趣培养展开论述。
一、挑选符合幼儿认知能力的绘本材料
由于幼儿年纪小，所以教师在对幼儿开展绘本阅读的过程中，要挑选符合幼儿认知能力的绘本材料，从而保障幼儿能够读懂绘本内容，有效的加强幼儿对绘本的理解能力，才能从根本上提升幼儿的阅读兴趣。对于0-2岁的幼儿来说，他们喜欢色彩鲜明艳丽的图片，喜欢简单的数字和各种趣味性的动物图画[1]，所以在为幼儿选择绘本材料的过程中，要选择图画比较多，表现形式多样的绘本材料；对于3-5岁的幼儿来说，他们已经具备了一定的识字能力，所以比较喜欢故事性强的绘本材料，比如《小红帽》《爱跳舞的小刺猬》《睡鼠的睡梦时光》等，幼儿在对故事性的内容进行阅读的过程中，能够提升幼儿对故事中描绘的情境的感悟，有效的提升幼儿的理解能力和阅读能力。所以教师要为幼儿选择适合幼儿年龄特征的绘本材料，以提升幼儿的阅读兴趣，让幼儿主动的对书本内容进行阅读，从而提升幼儿绘本阅读的有效性。此外，教师在选择绘本阅读材料的过程中，要选择内容浅显易懂，符合幼儿逻辑思维能力的内容，比如笑话、简短的童话故事等，以满足幼儿的好奇心，保持幼儿的阅读兴趣，从而更好的对幼儿进行阅读教学。
二、为幼儿创建良好的绘本阅读环境
良好的阅读环境是幼儿开展绘本阅读的基础，只有幼儿有充足的绘本材料进行阅读，才能从根本上调动幼儿的阅读积极性，提升幼儿的阅读兴趣。所以要为幼儿设置相应的绘本阅读图书室，让幼儿能够在阅读室内合理选择自己喜欢的书籍，有效的培养幼儿的阅读兴趣。此外，仅仅为幼儿准备相应的绘本阅读材料是不够的，教师要为幼儿创建温馨和谐的绘本阅读环境，让幼儿在优雅温暖的环境中开展绘本阅读，有利于增加幼儿对阅读的喜爱程度，从而培养幼儿的阅读兴趣[2]，比如，教师可以在图书室内利用暖色设置图书室背景，并合理对绘本材料进行分类，可以让不同形态的小动物为不同区域书籍类型进行引导，提高幼儿的阅读兴趣。另外，教师还可以在班级为幼儿设置相应的读书角，为幼儿摆放一些绘本材料，还可以为幼儿组织相应的绘本图书漂流活动，加快幼儿阅读的速度，并专门为幼儿开设相应的绘本阅读课程，指导幼儿正确的阅读方法，从而有效的提升幼儿的阅读效果，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对阅读知识的掌握，让幼儿在阅读的过程中不断提升自身的知识储备，促进幼儿文学素养和认知能力的提升。
三、合理设置绘本阅读时间
教师在培养幼儿阅读兴趣的过程中，要合理设置绘本阅读的时间，不仅可以保证幼儿眼睛的健康，还能减少对幼儿的限制，让幼儿保持阅读的兴趣，从而保证绘本阅读的有效性。所以教师需要合理掌握不同年龄幼儿的阅读特征和最佳阅读时间，保障幼儿能够有效的对绘本材料进行阅读，不会出现因为过长时间的观看绘本材料而导致幼儿精神疲累的现象。例如：在幼儿园的学习环境中，教师可以为幼儿设置媒体阅读绘本材料的固定时间，可以带领幼儿集体进行绘本材料的阅读，让幼儿在阅读之后可以展开彼此对绘本材料的看法，从而有效的提升幼儿的阅读效率，提升幼儿的绘本阅读兴趣，保证幼儿能够愉悦的进行绘本材料的阅读，促进幼儿身心健康发展。
四、合理设置绘本阅读活动
想要培养幼儿的绘本阅读兴趣，教师必须在幼儿进行绘本阅读的过程中合理设置绘本阅读活动，从而提升幼儿对绘本阅读的兴趣，提升绘本阅读的有效性。例如：教师可以为幼儿进行绘本材料的讲述，并让幼儿在观看和听读之后对绘本内容的材料进行重复讲述，合理对幼儿进行问题提问，以提升幼儿对绘本阅读内容的掌握；教师还可以让幼儿在对绘本材料进行阅读之后，对文章表写的重点内容进行绘画，帮助幼儿理解绘本阅读的主要情节；此外，教师还可以让幼儿在绘本阅读之后，对绘本阅读中的内容进行表演，提升幼儿的演绎能力，加深幼儿对绘本閱读内容的体验和感悟。通过多种形式的绘本阅读活动，能够有效地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿阅读能力的提升。
五、亲子共读
家庭阅读环境布置也至关重要，家长要“言传身教”，让孩子爱上阅读，如：周末亲子去书城寻找更好的书籍。也可以和孩子一起商量这星期在幼儿园童书馆要借的绘本书。晚上在孩子入睡前坚持给孩子讲故事绘本，家长讲，孩子听，对于小一点的孩子可以让其复述故事给大人听。对于大一点的幼儿可以让孩子看图讲故事给大人听等等一些能营造书香家庭氛围。教师、家长与幼儿一起探索和学习，我们是幼儿的朋友又是幼儿的引导者和支持者，促进幼儿阅读能力的不断提高，同时的孩子语言表达能力也在提升。
综上所述，培养幼儿的绘本阅读兴趣，教师要为幼儿挑选合适的绘本阅读材料，需要为幼儿创建良好的阅读环境，需要合理安排幼儿的阅读时间，还需要合理设计幼儿绘本阅读的活动，以提升幼儿绘本阅读的有效性。
参考文献：
[1]徐丹.关于绘本阅读与幼儿教育的思考[J].幼儿教育，2015（31）.
[2]孟纪军.绘本阅读，直抵心灵的温暖与感动[J].江苏教育研究，2016（29）.
关键词：幼儿；绘本阅读；阅读兴趣；培养
只有从小培养幼儿的阅读能力，才能有效的促进幼儿综合能力的提升，为幼儿未来的发展铺垫道路。由于幼儿年纪小，认知能力有限，识字水平也有限，所以对幼儿开展绘本阅读十分重要，那么要怎样才能提高幼儿的阅读兴趣，以促进幼儿阅读能力的提升呢？下文将针对幼儿绘本阅读兴趣培养展开论述。
一、挑选符合幼儿认知能力的绘本材料
由于幼儿年纪小，所以教师在对幼儿开展绘本阅读的过程中，要挑选符合幼儿认知能力的绘本材料，从而保障幼儿能够读懂绘本内容，有效的加强幼儿对绘本的理解能力，才能从根本上提升幼儿的阅读兴趣。对于0-2岁的幼儿来说，他们喜欢色彩鲜明艳丽的图片，喜欢简单的数字和各种趣味性的动物图画[1]，所以在为幼儿选择绘本材料的过程中，要选择图画比较多，表现形式多样的绘本材料；对于3-5岁的幼儿来说，他们已经具备了一定的识字能力，所以比较喜欢故事性强的绘本材料，比如《小红帽》《爱跳舞的小刺猬》《睡鼠的睡梦时光》等，幼儿在对故事性的内容进行阅读的过程中，能够提升幼儿对故事中描绘的情境的感悟，有效的提升幼儿的理解能力和阅读能力。所以教师要为幼儿选择适合幼儿年龄特征的绘本材料，以提升幼儿的阅读兴趣，让幼儿主动的对书本内容进行阅读，从而提升幼儿绘本阅读的有效性。此外，教师在选择绘本阅读材料的过程中，要选择内容浅显易懂，符合幼儿逻辑思维能力的内容，比如笑话、简短的童话故事等，以满足幼儿的好奇心，保持幼儿的阅读兴趣，从而更好的对幼儿进行阅读教学。
二、为幼儿创建良好的绘本阅读环境
良好的阅读环境是幼儿开展绘本阅读的基础，只有幼儿有充足的绘本材料进行阅读，才能从根本上调动幼儿的阅读积极性，提升幼儿的阅读兴趣。所以要为幼儿设置相应的绘本阅读图书室，让幼儿能够在阅读室内合理选择自己喜欢的书籍，有效的培养幼儿的阅读兴趣。此外，仅仅为幼儿准备相应的绘本阅读材料是不够的，教师要为幼儿创建温馨和谐的绘本阅读环境，让幼儿在优雅温暖的环境中开展绘本阅读，有利于增加幼儿对阅读的喜爱程度，从而培养幼儿的阅读兴趣[2]，比如，教师可以在图书室内利用暖色设置图书室背景，并合理对绘本材料进行分类，可以让不同形态的小动物为不同区域书籍类型进行引导，提高幼儿的阅读兴趣。另外，教师还可以在班级为幼儿设置相应的读书角，为幼儿摆放一些绘本材料，还可以为幼儿组织相应的绘本图书漂流活动，加快幼儿阅读的速度，并专门为幼儿开设相应的绘本阅读课程，指导幼儿正确的阅读方法，从而有效的提升幼儿的阅读效果，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对阅读知识的掌握，让幼儿在阅读的过程中不断提升自身的知识储备，促进幼儿文学素养和认知能力的提升。
三、合理设置绘本阅读时间
教师在培养幼儿阅读兴趣的过程中，要合理设置绘本阅读的时间，不仅可以保证幼儿眼睛的健康，还能减少对幼儿的限制，让幼儿保持阅读的兴趣，从而保证绘本阅读的有效性。所以教师需要合理掌握不同年龄幼儿的阅读特征和最佳阅读时间，保障幼儿能够有效的对绘本材料进行阅读，不会出现因为过长时间的观看绘本材料而导致幼儿精神疲累的现象。例如：在幼儿园的学习环境中，教师可以为幼儿设置媒体阅读绘本材料的固定时间，可以带领幼儿集体进行绘本材料的阅读，让幼儿在阅读之后可以展开彼此对绘本材料的看法，从而有效的提升幼儿的阅读效率，提升幼儿的绘本阅读兴趣，保证幼儿能够愉悦的进行绘本材料的阅读，促进幼儿身心健康发展。
四、合理设置绘本阅读活动
想要培养幼儿的绘本阅读兴趣，教师必须在幼儿进行绘本阅读的过程中合理设置绘本阅读活动，从而提升幼儿对绘本阅读的兴趣，提升绘本阅读的有效性。例如：教师可以为幼儿进行绘本材料的讲述，并让幼儿在观看和听读之后对绘本内容的材料进行重复讲述，合理对幼儿进行问题提问，以提升幼儿对绘本阅读内容的掌握；教师还可以让幼儿在对绘本材料进行阅读之后，对文章表写的重点内容进行绘画，帮助幼儿理解绘本阅读的主要情节；此外，教师还可以让幼儿在绘本阅读之后，对绘本阅读中的内容进行表演，提升幼儿的演绎能力，加深幼儿对绘本閱读内容的体验和感悟。通过多种形式的绘本阅读活动，能够有效地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿阅读能力的提升。
五、亲子共读
家庭阅读环境布置也至关重要，家长要“言传身教”，让孩子爱上阅读，如：周末亲子去书城寻找更好的书籍。也可以和孩子一起商量这星期在幼儿园童书馆要借的绘本书。晚上在孩子入睡前坚持给孩子讲故事绘本，家长讲，孩子听，对于小一点的孩子可以让其复述故事给大人听。对于大一点的幼儿可以让孩子看图讲故事给大人听等等一些能营造书香家庭氛围。教师、家长与幼儿一起探索和学习，我们是幼儿的朋友又是幼儿的引导者和支持者，促进幼儿阅读能力的不断提高，同时的孩子语言表达能力也在提升。
综上所述，培养幼儿的绘本阅读兴趣，教师要为幼儿挑选合适的绘本阅读材料，需要为幼儿创建良好的阅读环境，需要合理安排幼儿的阅读时间，还需要合理设计幼儿绘本阅读的活动，以提升幼儿绘本阅读的有效性。
参考文献：
[1]徐丹.关于绘本阅读与幼儿教育的思考[J].幼儿教育，2015（31）.
[2]孟纪军.绘本阅读，直抵心灵的温暖与感动[J].江苏教育研究，2016（29）.