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【摘 要】 排球作为一项体育项目，它更加注重实践性，需要中学生在课堂课下反复练习，学生在自身的练习和教师的指导激励下才能培养出学习排球的兴趣。文章从合理制定目标，引导中学生兴趣；开展排球游戏，点燃中学生兴趣；进行排球比赛，提升中学生兴趣等三个方面阐述了如何在中学排球教学中培养学生的体育兴趣。
【关键词】 中学体育；排球教学；体育兴趣
【中图分类号】 G63.43 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
在中学体育教学中，排球作为体育教学的一个重大分支，它所产生的意义重大。但是由于排球自身的竞技性较强，学生在学习排球时会付出很大力气，所以这就产生了在中学体育教学中学生对排球学习一定的恐慌感。但是作为一种体育运动，它有自身的魅力所在，学生需要在学习中感受它的魅力，教师也需要采取一定的方法培养学生学习排球的兴趣。
一、合理制定目标，引导中学生兴趣
作为一项对技术性要求较高的体育项目，学生在学习的时候可能因为动作难、教师讲授过快而对排球学习产生恐慌感甚至厌恶感。再考虑到由于排球是一项团队型体育项目，课下同学们接触排球的机会就会很少，所以面对排球学习难免会产生紧张感。为了减少学生对排球学习的紧张感厌恶感，使学生轻松学习排球就需要教师根据学生特点制定合理的目标。
排球对于许多初学者来说有些难度，教师在教授时就要考虑学生的特点，将整体教学目标细化，分为基础动作和较难动作，在学生学好简单的动作后，再要求学生连贯起来，最终让学生熟练掌握垫球、传球、发球、扣球等，并能打完一场排球比赛。因为体育课是考验学生肢体协调能力的，学生因人而异，有的肢体协调能力较好便能很快的学会一个动作；有的学生肢体协调能力没那么理想学起一个动作来会有些吃力。根据这种情况教师需要依据每个学生的自身素质为他们制定合理的目标，这样可以有效避免学生因为学得慢而丧失学排球的信心。同时一套动作，每个学生都会有感觉难的地方，而这些动作又不一致便需要教师对每个学生的难点一一指点。教师在课上给学生讲解完动作，同时也需要教师有完美的示范动作，在下课时给学生制定合理目标，指定的目标需要稍高于学生的现有水平，这样学生课下才会认真练习。在下节课学生展示目标时教师一定要对学生的动作给予肯定激励学生继续练习，这样学生才会获得成就感从而主动学习复习排球动作。当学生练得足够熟练时，他们会慢慢感受到排球带给他们的快乐以及排球的精神，从而培养了学习排球的兴趣。
二、开展排球游戏，点燃中学生兴趣
排球作为一项运动项目，它不仅具有竞赛性还具有趣味性，而中学生课程紧张学习压力大，所以通过在体育课上开展排球游戏，不仅锻炼了学生的心理素质还给学生释放了压力。而排球游戏只是课堂的辅助手段，在排球游戏中让学生快乐的学习排球才是开展排球游戏的最终目标。
在排球游戏中，教师需要将排球动作巧妙的安排到游戏中，对这些动作进行分类创编，而且需要在游戏中加以灵活运用，让学生学会活学活用。教师在编排游戏时，还可以适当的加以战术性的训练，让学生不仅体会到排球运动的趣味性同时感受到排球运动的竞赛性。学生通过排球游戏，不仅学会排球的动作要领还可以愉悦身心，强化身体素质。在排球游戏中，学生因为游戏的特点始终保持着浓厚的兴趣，并且对下一节课堂另一种排球游戏充满期待，学生潜意识里也希望学习更难的动作以便做更加有趣的游戏。学生通过游戏可以合理安排自己的排球动作，比如根据游戏的形式合理安排自己的战术，并且可以观察对方的发球速度方向等。在排球游戏中，不能顾此失彼一定要让学生掌握排球要领，让学生在对排球游戏的兴趣中学习排球。
三、进行排球比赛，提升中学生兴趣
排球是一项集体运动项目，他需要团队的合作，需要团队的默契，需要了解对方的战术情况。教师在学期快结束时安排一场排球比赛，让学生真正感受到排球作为一项竞技类运动项目的魅力，在课下同学的反复练习中，通过各抒己见制定出适合本队的合理战术，培养学生的团体精神。
同学们因为集体荣誉感同时也想检测自己的学习成果他们会很认真的对待每场比赛，所以学生会在课余时间反复练习，在场上调整好最佳状态，教师也需要制定合理的比赛流程体现公开公平公正的原则。在比赛前，通过学生的交流可以锻炼他们的沟通能力，让学生学会表达自己的想法也学会倾听他人的意见，同时因为课下的不断联系，可以增强团队的凝聚力让学生感受到团队精神的力量。在比赛中，学生奋起拼搏，他们会感受到赛场的压力，他们会为每一次胜利而欢呼，也学会失败后调整情绪调整整体战术。在比赛时，教师需要及时加以指导，让学生学会临场调整，同时教师需要注意学生在比赛中的不足之处在赛后加以指导。比赛完成后，不论输赢都要对学生付出的努力加以肯定，让学生感受到他们辛勤努力的成果。当然比赛也可以多种多样，不必完全效仿于正式比赛，可以根据学生学习的不同阶段举行不同的比赛。比如当学生已经掌握基本传球技巧后，可以开展一项对墙的传球比赛。当学生学会正面发手传球后，可以在端线开展一项比试发球精准性的比赛。也可以根据学生的具体情况，适当改变团队人数。总之在排球比赛中，教师需要对比赛适当加以改变，但不能失去比赛的意义。通过开展比赛互动，提高学生练习排球的兴趣。
作为一项体育项目，排球更加注重实践性，需要中学生在课堂课下反复练习，学生在自身的练习和教师的指导激励下培养出学习排球的兴趣。由于兴趣，中学生处于青春好动好奇心强烈的时期，他们会精益求精，将自己的排球技术再提升一个阶段。教师在学生日常的练习中，加入学生的练习，和同学一起感受排球带给人们的精神，在潜移默化中培养学生的体育精神。
参考文献：
[1]张建勋.浅析排球游戏在中学排球教学中的运用[J].當代体育科技，2015（04）.
[2]隆建松.试论中学排球教学中学生创新能力的培养[J].中学教学参考，2011（12）.
[3]陈莉.浅谈如何在中学排球教学中培养学生的体育兴趣[J].卫生职业教育，2012（01）.
【关键词】 中学体育；排球教学；体育兴趣
【中图分类号】 G63.43 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
在中学体育教学中，排球作为体育教学的一个重大分支，它所产生的意义重大。但是由于排球自身的竞技性较强，学生在学习排球时会付出很大力气，所以这就产生了在中学体育教学中学生对排球学习一定的恐慌感。但是作为一种体育运动，它有自身的魅力所在，学生需要在学习中感受它的魅力，教师也需要采取一定的方法培养学生学习排球的兴趣。
一、合理制定目标，引导中学生兴趣
作为一项对技术性要求较高的体育项目，学生在学习的时候可能因为动作难、教师讲授过快而对排球学习产生恐慌感甚至厌恶感。再考虑到由于排球是一项团队型体育项目，课下同学们接触排球的机会就会很少，所以面对排球学习难免会产生紧张感。为了减少学生对排球学习的紧张感厌恶感，使学生轻松学习排球就需要教师根据学生特点制定合理的目标。
排球对于许多初学者来说有些难度，教师在教授时就要考虑学生的特点，将整体教学目标细化，分为基础动作和较难动作，在学生学好简单的动作后，再要求学生连贯起来，最终让学生熟练掌握垫球、传球、发球、扣球等，并能打完一场排球比赛。因为体育课是考验学生肢体协调能力的，学生因人而异，有的肢体协调能力较好便能很快的学会一个动作；有的学生肢体协调能力没那么理想学起一个动作来会有些吃力。根据这种情况教师需要依据每个学生的自身素质为他们制定合理的目标，这样可以有效避免学生因为学得慢而丧失学排球的信心。同时一套动作，每个学生都会有感觉难的地方，而这些动作又不一致便需要教师对每个学生的难点一一指点。教师在课上给学生讲解完动作，同时也需要教师有完美的示范动作，在下课时给学生制定合理目标，指定的目标需要稍高于学生的现有水平，这样学生课下才会认真练习。在下节课学生展示目标时教师一定要对学生的动作给予肯定激励学生继续练习，这样学生才会获得成就感从而主动学习复习排球动作。当学生练得足够熟练时，他们会慢慢感受到排球带给他们的快乐以及排球的精神，从而培养了学习排球的兴趣。
二、开展排球游戏，点燃中学生兴趣
排球作为一项运动项目，它不仅具有竞赛性还具有趣味性，而中学生课程紧张学习压力大，所以通过在体育课上开展排球游戏，不仅锻炼了学生的心理素质还给学生释放了压力。而排球游戏只是课堂的辅助手段，在排球游戏中让学生快乐的学习排球才是开展排球游戏的最终目标。
在排球游戏中，教师需要将排球动作巧妙的安排到游戏中，对这些动作进行分类创编，而且需要在游戏中加以灵活运用，让学生学会活学活用。教师在编排游戏时，还可以适当的加以战术性的训练，让学生不仅体会到排球运动的趣味性同时感受到排球运动的竞赛性。学生通过排球游戏，不仅学会排球的动作要领还可以愉悦身心，强化身体素质。在排球游戏中，学生因为游戏的特点始终保持着浓厚的兴趣，并且对下一节课堂另一种排球游戏充满期待，学生潜意识里也希望学习更难的动作以便做更加有趣的游戏。学生通过游戏可以合理安排自己的排球动作，比如根据游戏的形式合理安排自己的战术，并且可以观察对方的发球速度方向等。在排球游戏中，不能顾此失彼一定要让学生掌握排球要领，让学生在对排球游戏的兴趣中学习排球。
三、进行排球比赛，提升中学生兴趣
排球是一项集体运动项目，他需要团队的合作，需要团队的默契，需要了解对方的战术情况。教师在学期快结束时安排一场排球比赛，让学生真正感受到排球作为一项竞技类运动项目的魅力，在课下同学的反复练习中，通过各抒己见制定出适合本队的合理战术，培养学生的团体精神。
同学们因为集体荣誉感同时也想检测自己的学习成果他们会很认真的对待每场比赛，所以学生会在课余时间反复练习，在场上调整好最佳状态，教师也需要制定合理的比赛流程体现公开公平公正的原则。在比赛前，通过学生的交流可以锻炼他们的沟通能力，让学生学会表达自己的想法也学会倾听他人的意见，同时因为课下的不断联系，可以增强团队的凝聚力让学生感受到团队精神的力量。在比赛中，学生奋起拼搏，他们会感受到赛场的压力，他们会为每一次胜利而欢呼，也学会失败后调整情绪调整整体战术。在比赛时，教师需要及时加以指导，让学生学会临场调整，同时教师需要注意学生在比赛中的不足之处在赛后加以指导。比赛完成后，不论输赢都要对学生付出的努力加以肯定，让学生感受到他们辛勤努力的成果。当然比赛也可以多种多样，不必完全效仿于正式比赛，可以根据学生学习的不同阶段举行不同的比赛。比如当学生已经掌握基本传球技巧后，可以开展一项对墙的传球比赛。当学生学会正面发手传球后，可以在端线开展一项比试发球精准性的比赛。也可以根据学生的具体情况，适当改变团队人数。总之在排球比赛中，教师需要对比赛适当加以改变，但不能失去比赛的意义。通过开展比赛互动，提高学生练习排球的兴趣。
作为一项体育项目，排球更加注重实践性，需要中学生在课堂课下反复练习，学生在自身的练习和教师的指导激励下培养出学习排球的兴趣。由于兴趣，中学生处于青春好动好奇心强烈的时期，他们会精益求精，将自己的排球技术再提升一个阶段。教师在学生日常的练习中，加入学生的练习，和同学一起感受排球带给人们的精神，在潜移默化中培养学生的体育精神。
参考文献：
[1]张建勋.浅析排球游戏在中学排球教学中的运用[J].當代体育科技，2015（04）.
[2]隆建松.试论中学排球教学中学生创新能力的培养[J].中学教学参考，2011（12）.
[3]陈莉.浅谈如何在中学排球教学中培养学生的体育兴趣[J].卫生职业教育，2012（01）.