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[摘要]多媒体课件它通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉上的新鲜感，既能吸引幼儿的注意力，达到教学目的，又能激发幼儿的求知欲望，对提高教学效果有很大的帮助.
[关键词]多媒体幼儿教学有效运用
〖HTH〗 随着多媒体技术的应用普及到了各个层次的学校的教学中，使单一、形式的教学充满了更多生机、活力，让学习者感受到一个全新的学习环境.现代社会已经进入知识经济时代，高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题.而多媒体课件它通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉上的新鲜感，既能吸引幼儿的注意力，达到教学目的，又能激发幼儿的求知欲望，对提高教学效果有很大的帮助.那么如何在幼儿教学中运用多媒体课件呢？
1.多媒体课件在教学活动中的应用
1.1通过活动情境创设，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是一种具有积极作用的情感，是激发幼儿学习的直接因素，而人的情感总是在一定的情境中产生的，是通过外界事物的新颖性、独特性来引发的.对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因.然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的.而”多媒体”的合理运用能更好地激发孩子们的学习兴趣.例如，语言教学中课件《狮子大王》中，引题的故事颇受孩子们的喜欢.我運用媒体制作出形象生动、色彩丰富的小猴、小兔子、其它伙伴在捉迷藏的场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣.然后再通过鼠标点引出狮子的吼叫声让幼儿来猜测接下来发生了什么，随着老师的继续操作引出了狮子大王，然后再通过不同小动物的神情来猜测狮子大王的霸气，以及森林之王的威武.欣赏到这里幼儿们争先恐后的想来扮演故事中的各种角色，此时的课堂气氛围绕在一种宽松、愉快的氛围中.
1.2通过课件演示，突破教学的重、难点，提高教学效率
教学中应用多媒体课件形象直观，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿的学习兴趣，也易于幼儿记忆掌握，更是突破教材重点，教学难点的一种有效手段.如：社会课”认识交通标志”的重点是通过让幼儿了解各种交通标志的特点，掌握交通知识，从而让幼儿在实际生活中如何更好的应用所学到的交通知识.又如：绘画课”三个和尚”运用多媒体技术后，幼儿们形象的可以看到三个和尚的形态、外貌特征以及所处的环境，这样不但没有了教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范存在图像小、速度慢等现象，幼儿不但看得清楚，而且如果幼儿有疑问，多媒体课件还可以再次演示，强化示范步骤.我们在传统的绘画教学中以讲故事--示范讲解一般需要15分钟左右，而运用多媒体辅助教学，即缩短了时间，又能让幼儿有了更多的练习时间，来掌握本节绘画课的重难点.
1.3多媒体可以促进幼儿思维能力的发展
传统的教学老师以讲为主，幼儿的学习知识面较为狭窄，对幼儿的思维能力发展形成了阻碍，全面发展提升较慢，比如语言教学老师单凭口头复述故事，让幼儿来记故事直到背下来，这样的学习效果不是很明显，导致死记硬背.如果利用多媒体将故事制作成课件，以通常幼儿所看的动画片的形式展现在课堂上，便可以活跃课堂气氛，幼儿们可以在课堂上互相交流故事中的某一个小片段，从而加深幼儿对作品人物性格特征、以及故事情节的了解，和自然的可以讲故事讲述给他人，这样可以达到本节语言课的学习目的.
2.多媒体课件给幼儿教学带来了极大的方便和乐趣
让幼儿感受到了一个崭新的学习环境，但其也存在一些缺点，我们应在教学中注重以下几个方面：
2.1课件的制作要以我们所学的幼儿教育学、心理学理论为指导
以所在幼儿园的实际教学特点为依据，在制作课件时，结合幼儿的年龄特征、个体差异，设置相应的适合不同层次的幼儿的内容，促进每位幼儿逐步发展.让课件真正应用到实际的教学中去.
2.2课件的制作不能盲目，制作过程要慎重，其题材要新颖，符合本节课的教学要求，并能在教学中激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的思维能力的发展.
2.3多媒体课件是顺应时代的发展衍生出来的具有科技含量的一种教学形式，它只是辅助教学的一种手段，并不能完全替代教学.教师要引导幼儿去学习、去理解，但教学中更因该注重幼儿的主体地位，教师只是幼儿学习过程中的引路人.因此，在传统教学的基础上继承其精华，再适当配以多媒体课件，这样才会尽显教学的魅力.
总之，多媒体辅助教学在教学中有很多的优势，同时对我们的教学活动提出了更高的要求，这要求我们每一位教师要多学习现代教育理论知识，遵循现代教育教学规律，深知幼儿的年龄特点，并将多媒体教学结合自身的特点在教学中能合理的去应用，让它真正的成为我们实际教学的辅助好帮手，让它能给传统的单一教学带来活力，让学习者更能感受到学习带给自己的快乐.
[关键词]多媒体幼儿教学有效运用
〖HTH〗 随着多媒体技术的应用普及到了各个层次的学校的教学中，使单一、形式的教学充满了更多生机、活力，让学习者感受到一个全新的学习环境.现代社会已经进入知识经济时代，高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题.而多媒体课件它通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉上的新鲜感，既能吸引幼儿的注意力，达到教学目的，又能激发幼儿的求知欲望，对提高教学效果有很大的帮助.那么如何在幼儿教学中运用多媒体课件呢？
1.多媒体课件在教学活动中的应用
1.1通过活动情境创设，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是一种具有积极作用的情感，是激发幼儿学习的直接因素，而人的情感总是在一定的情境中产生的，是通过外界事物的新颖性、独特性来引发的.对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因.然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的.而”多媒体”的合理运用能更好地激发孩子们的学习兴趣.例如，语言教学中课件《狮子大王》中，引题的故事颇受孩子们的喜欢.我運用媒体制作出形象生动、色彩丰富的小猴、小兔子、其它伙伴在捉迷藏的场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣.然后再通过鼠标点引出狮子的吼叫声让幼儿来猜测接下来发生了什么，随着老师的继续操作引出了狮子大王，然后再通过不同小动物的神情来猜测狮子大王的霸气，以及森林之王的威武.欣赏到这里幼儿们争先恐后的想来扮演故事中的各种角色，此时的课堂气氛围绕在一种宽松、愉快的氛围中.
1.2通过课件演示，突破教学的重、难点，提高教学效率
教学中应用多媒体课件形象直观，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿的学习兴趣，也易于幼儿记忆掌握，更是突破教材重点，教学难点的一种有效手段.如：社会课”认识交通标志”的重点是通过让幼儿了解各种交通标志的特点，掌握交通知识，从而让幼儿在实际生活中如何更好的应用所学到的交通知识.又如：绘画课”三个和尚”运用多媒体技术后，幼儿们形象的可以看到三个和尚的形态、外貌特征以及所处的环境，这样不但没有了教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范存在图像小、速度慢等现象，幼儿不但看得清楚，而且如果幼儿有疑问，多媒体课件还可以再次演示，强化示范步骤.我们在传统的绘画教学中以讲故事--示范讲解一般需要15分钟左右，而运用多媒体辅助教学，即缩短了时间，又能让幼儿有了更多的练习时间，来掌握本节绘画课的重难点.
1.3多媒体可以促进幼儿思维能力的发展
传统的教学老师以讲为主，幼儿的学习知识面较为狭窄，对幼儿的思维能力发展形成了阻碍，全面发展提升较慢，比如语言教学老师单凭口头复述故事，让幼儿来记故事直到背下来，这样的学习效果不是很明显，导致死记硬背.如果利用多媒体将故事制作成课件，以通常幼儿所看的动画片的形式展现在课堂上，便可以活跃课堂气氛，幼儿们可以在课堂上互相交流故事中的某一个小片段，从而加深幼儿对作品人物性格特征、以及故事情节的了解，和自然的可以讲故事讲述给他人，这样可以达到本节语言课的学习目的.
2.多媒体课件给幼儿教学带来了极大的方便和乐趣
让幼儿感受到了一个崭新的学习环境，但其也存在一些缺点，我们应在教学中注重以下几个方面：
2.1课件的制作要以我们所学的幼儿教育学、心理学理论为指导
以所在幼儿园的实际教学特点为依据，在制作课件时，结合幼儿的年龄特征、个体差异，设置相应的适合不同层次的幼儿的内容，促进每位幼儿逐步发展.让课件真正应用到实际的教学中去.
2.2课件的制作不能盲目，制作过程要慎重，其题材要新颖，符合本节课的教学要求，并能在教学中激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的思维能力的发展.
2.3多媒体课件是顺应时代的发展衍生出来的具有科技含量的一种教学形式，它只是辅助教学的一种手段，并不能完全替代教学.教师要引导幼儿去学习、去理解，但教学中更因该注重幼儿的主体地位，教师只是幼儿学习过程中的引路人.因此，在传统教学的基础上继承其精华，再适当配以多媒体课件，这样才会尽显教学的魅力.
总之，多媒体辅助教学在教学中有很多的优势，同时对我们的教学活动提出了更高的要求，这要求我们每一位教师要多学习现代教育理论知识，遵循现代教育教学规律，深知幼儿的年龄特点，并将多媒体教学结合自身的特点在教学中能合理的去应用，让它真正的成为我们实际教学的辅助好帮手，让它能给传统的单一教学带来活力，让学习者更能感受到学习带给自己的快乐.