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教师创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，即可帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。运用导语、借助电教平台、利用插图、通过活动，都是创设情境教学方法的基本路径。
试论语文教学“情境法”的四个路径
【摘 要】
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教师创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，即可帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。运用导语、借助电教平台、利用插图、通过活动，都是创设情境
【机 构】
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江西省鄱阳县凰岗镇中洲小学 江西 上饶 333100
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年18期
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