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摘 要：在近几年的教育教学研究中，对幼儿园的教学研究在逐步上升，其中一些有建设性的建议也都被采纳。这不仅说明幼儿园教育越来越受外界重视，还能说明幼儿园发展在逐步向前。针对城镇公办幼儿园在教育及发展中遇到的问题进行研究，并对其现状进行改进与完善，实现幼儿园主体教育背景下的有效家园互动。教师在教学工作中要加强幼儿主体性，促进幼儿身心发展;建立亲子活动日，鼓勵家长参与教育;开展实践性活动，丰富幼儿学习技能，完善当前所在幼儿园的教育管理机制。
关键词：幼儿园;主体教育;家园互动
在幼儿园教育教学过程中，教师总是会遇到影响教育教学的诸多问题，在以幼儿为教学主体的教学模式中，这些问题在不同程度上干扰着幼儿园教育的整体成果。针对当前笔者所在的幼儿园进行教育教学研究，对幼儿园主体教育背景下的家园互动进行深入的研究。在幼儿园中，不管是哪一阶段的幼儿都有着主体性发展和个性化发展的趋势，教师对幼儿进行管理和教育时应抓住幼儿的阶段性发展特性，以此展开对幼儿的主体教育，实现幼儿园教育的有效性和长期稳定发展。在家园互动的教育前提下，教师要引导幼儿走向正确发展的道路，通过加强幼儿园与家庭之间的联系，实现幼儿园教育教学的高效发展。作为幼儿园一线教师，个人觉得在幼儿园主体教育大背景下，家园互动可以从以下几个方面着手，打造新型教育互动模式。
一、加强幼儿主体性，促进幼儿身心发展
以幼儿为教育主体展开幼儿园教育，这不仅是当前教育领域最流行的教育模式，更是将“一切为了学生的发展”这一教育理念凸显的淋漓尽致。在幼儿的发展过程中，教师主动联系幼儿家长，通过有效的沟通与交流，掌握幼儿的真实动向。在家长的配合下，幼儿园主体教育将会实现有效发展。为了促进幼儿的身心发展，教师可以针对幼儿的现阶段的现状开展教学研究，根据幼儿的发展特点进行专项教育。
教师定期开展教育讨论会，这种方式既能节省大量的时间，还能将家长集中到一起进行讨论，研究确保幼儿有效学习和发展的策略。在讨论会中教师与家长能对幼儿有一个双向的了解，家长也可以从中学到教育孩子的正确方法与手段，有效增进与幼儿之间的亲情。在幼儿发展过程中，教师对其进行思想上的正确引导，实现幼儿身心的健康发展，加强家庭与幼儿园之间的有效连接。
二、建立亲子活动日，鼓励家长参与教育
在当前的教育发展现状中，家长将幼儿送到幼儿园接受学前管理与学习。日常生活中与幼儿接触最多的是教师而不是家长，为了实现家园互动式教育，教师定期在教学期间开展亲子活动，鼓励家长参与到幼儿的成长和发展当中，通过游戏等方式紧密幼儿与家长之间的联系。在幼儿园教学中，教师将幼儿教育做到效果最大化，帮助家长深入了解幼儿的成长历程。
亲子活动日的具体活动可以根据幼儿在当前阶段的表现进行制定，通过叠衣服、洗手以及整理书包等游戏比赛来增强幼儿的生活自理能力，在游戏中促进家长与幼儿的交流与互动，采取鼓励的方式教会幼儿生活中的一些小事，将幼儿园管理与家庭教育进行有效结合，实现以幼儿为主体的家园互动教育。教师在教学过程中定期与幼儿家长进行有效沟通，培养幼儿心理与智商的提高，加强幼儿对世界的认知，增进与人之间的交流与互动，通过细节性的教育管理方式实现对幼儿的全方位教育。
三、开展实践性活动，丰富幼儿学习技能
为了促进幼儿的发展与成长，教师在教育教学过程中可以开展一些教学活动，通过这种教育方式锻炼幼儿的生活自理能力以及与人交流的能力，在实践活动的基础上对幼儿各方面的技能进行锻炼，丰富当前的教育教学方式。教师可以邀请家长作为观众参与到活动当中，让家长看到幼儿的成长，在家园互动中教师利用巧妙的教学方式将家长与学生有效的结合在一起，将家庭教育与幼儿园教育进行融合，实现幼儿园的有效教育教学。
从教育背景来看，笔者所处的公办幼儿园更具有教育的性质和意义，教师在教学过程中可以对定期组织家长带领幼儿进行参观和游览，对实践性活动进行更深入的认识和学习。这种方式不仅能够让家长直接了解到孩子在生活中的表现，还能在实践活动中锻炼和增强幼儿的毅力和耐心。在幼儿园教育中，教师将生活实际与教育教学相融合，总结出具有一定教学意义的策略，加强幼儿的自我认知意识，提高幼儿自己动手实践的本领。
综上所述，幼儿园教育与幼儿发展紧密地联系在一起，教师要将幼儿为教学主体这一理念贯穿于整个教学过程的始终，从多个角度和层次探索实现家园互动的有效策略，在教育教学过程中加以实施，体现出幼儿园教育的真正意义和价值。家园互动不仅可以让教师有效掌握幼儿在日常生活中的状态，更能紧密联系幼儿家长，将幼儿园教育变为多方陪伴幼儿成长的一种渠道或者是有效桥梁，加深镇上幼儿园的教育意义。
参考文献：
[1]刘一超.浅析幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].中国校外教育，2019（29）：158-159.
[2]侯敏欧.幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：125-126.
关键词：幼儿园;主体教育;家园互动
在幼儿园教育教学过程中，教师总是会遇到影响教育教学的诸多问题，在以幼儿为教学主体的教学模式中，这些问题在不同程度上干扰着幼儿园教育的整体成果。针对当前笔者所在的幼儿园进行教育教学研究，对幼儿园主体教育背景下的家园互动进行深入的研究。在幼儿园中，不管是哪一阶段的幼儿都有着主体性发展和个性化发展的趋势，教师对幼儿进行管理和教育时应抓住幼儿的阶段性发展特性，以此展开对幼儿的主体教育，实现幼儿园教育的有效性和长期稳定发展。在家园互动的教育前提下，教师要引导幼儿走向正确发展的道路，通过加强幼儿园与家庭之间的联系，实现幼儿园教育教学的高效发展。作为幼儿园一线教师，个人觉得在幼儿园主体教育大背景下，家园互动可以从以下几个方面着手，打造新型教育互动模式。
一、加强幼儿主体性，促进幼儿身心发展
以幼儿为教育主体展开幼儿园教育，这不仅是当前教育领域最流行的教育模式，更是将“一切为了学生的发展”这一教育理念凸显的淋漓尽致。在幼儿的发展过程中，教师主动联系幼儿家长，通过有效的沟通与交流，掌握幼儿的真实动向。在家长的配合下，幼儿园主体教育将会实现有效发展。为了促进幼儿的身心发展，教师可以针对幼儿的现阶段的现状开展教学研究，根据幼儿的发展特点进行专项教育。
教师定期开展教育讨论会，这种方式既能节省大量的时间，还能将家长集中到一起进行讨论，研究确保幼儿有效学习和发展的策略。在讨论会中教师与家长能对幼儿有一个双向的了解，家长也可以从中学到教育孩子的正确方法与手段，有效增进与幼儿之间的亲情。在幼儿发展过程中，教师对其进行思想上的正确引导，实现幼儿身心的健康发展，加强家庭与幼儿园之间的有效连接。
二、建立亲子活动日，鼓励家长参与教育
在当前的教育发展现状中，家长将幼儿送到幼儿园接受学前管理与学习。日常生活中与幼儿接触最多的是教师而不是家长，为了实现家园互动式教育，教师定期在教学期间开展亲子活动，鼓励家长参与到幼儿的成长和发展当中，通过游戏等方式紧密幼儿与家长之间的联系。在幼儿园教学中，教师将幼儿教育做到效果最大化，帮助家长深入了解幼儿的成长历程。
亲子活动日的具体活动可以根据幼儿在当前阶段的表现进行制定，通过叠衣服、洗手以及整理书包等游戏比赛来增强幼儿的生活自理能力，在游戏中促进家长与幼儿的交流与互动，采取鼓励的方式教会幼儿生活中的一些小事，将幼儿园管理与家庭教育进行有效结合，实现以幼儿为主体的家园互动教育。教师在教学过程中定期与幼儿家长进行有效沟通，培养幼儿心理与智商的提高，加强幼儿对世界的认知，增进与人之间的交流与互动，通过细节性的教育管理方式实现对幼儿的全方位教育。
三、开展实践性活动，丰富幼儿学习技能
为了促进幼儿的发展与成长，教师在教育教学过程中可以开展一些教学活动，通过这种教育方式锻炼幼儿的生活自理能力以及与人交流的能力，在实践活动的基础上对幼儿各方面的技能进行锻炼，丰富当前的教育教学方式。教师可以邀请家长作为观众参与到活动当中，让家长看到幼儿的成长，在家园互动中教师利用巧妙的教学方式将家长与学生有效的结合在一起，将家庭教育与幼儿园教育进行融合，实现幼儿园的有效教育教学。
从教育背景来看，笔者所处的公办幼儿园更具有教育的性质和意义，教师在教学过程中可以对定期组织家长带领幼儿进行参观和游览，对实践性活动进行更深入的认识和学习。这种方式不仅能够让家长直接了解到孩子在生活中的表现，还能在实践活动中锻炼和增强幼儿的毅力和耐心。在幼儿园教育中，教师将生活实际与教育教学相融合，总结出具有一定教学意义的策略，加强幼儿的自我认知意识，提高幼儿自己动手实践的本领。
综上所述，幼儿园教育与幼儿发展紧密地联系在一起，教师要将幼儿为教学主体这一理念贯穿于整个教学过程的始终，从多个角度和层次探索实现家园互动的有效策略，在教育教学过程中加以实施，体现出幼儿园教育的真正意义和价值。家园互动不仅可以让教师有效掌握幼儿在日常生活中的状态，更能紧密联系幼儿家长，将幼儿园教育变为多方陪伴幼儿成长的一种渠道或者是有效桥梁，加深镇上幼儿园的教育意义。
参考文献：
[1]刘一超.浅析幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].中国校外教育，2019（29）：158-159.
[2]侯敏欧.幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：125-126.