【摘 要】
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<正>课堂是学生获取知识,发展思维,提高能力的主渠道。新思维小学数学教学体系的构建,通过"重组结构、更新内容、滚动发展"的方式,对传统的教学内容进行改造,形成了小学数学
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<正>课堂是学生获取知识,发展思维,提高能力的主渠道。新思维小学数学教学体系的构建,通过"重组结构、更新内容、滚动发展"的方式,对传统的教学内容进行改造,形成了小学数学的新序列;通过"主题介入、数学建构、差异发展"的策略,对传统的教学方式进行改良,形成了小学数学教学的新方式,实现"提高数学素养,降低学习难度"的目标。这项研究以发展学生的数学思维能力为核心,为培养创新型人才和适应建设创新型国家的需要贡献了数学教育的力量。近五年来,笔者直接参与我校的实验研究,2011年秋接
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