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摘 要：随着时代的进步与发展，我国的教育事业受到了人们的广泛关注，高校体育在这一时代背景下也得到了迅速的发展。新课程改革中对人文素质教育做出了着重的强调，力求以教学改革为途径来全面的提升学生的人文素质。但目前，我国高校体育在开展过程中还存在着各种各样的问题，严重的影响了体育教学对学生人文素质的培养与提升。因此本文以高校体育教育中的人文素质教育反思为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：高校体育；人文素质；教育反思
一、前言
近几年来，我国高校的体育事业得以迅速的发展，但是在发展的过程中也存在着诸多的问题。比如在开展教育的过程中人文素质的缺失，依然存在着轻文化重技术等传统思想等等。因此本文以以上这些问题展开思考，并以人文素质的教育视角下，对体育教育开展中学生人文素质的培养现状，实施途径等进行了详细的探究与思考，以对高校体育事业和谐、健康的发展起到一定的促进作用。
二、高校体育教育中造成人文素质教育流失的原因
关于高校体育教育中造成人文素质教育流失的原因，首先轻文重武的体育思想造成道德素养的缺失。思维意识是决定体育整体发展的决定性因素，人们在潜意识中常常认为所谓的体育思想就是强健体魄，恰恰是因为这种保守、单一的思想使人们对于体育的认知严重的受限，在一定程度上，也妨碍了体育教育事业的发展与改革。从历史的足迹中可以看到，无论是中国体育还是西方国家的一些体育事业，在最开始时都与战争中对士兵进行的训练有着紧密的关系。而提高人的体能极限、对体育技能的培养长期以来都占据着体育教育的首要位置，因此也就严重的忽略了对学生文化道德素养方面的有效提高，导致当前的体育教育不能够满足以人为本的思想社会。这一素质的流失，在加上传统思想的影响，使绝大多数的人们认为虽然从事体育专业学生的体育技能较好，但是文化素养方面却有待加强。比如，体育事件中出现的兴奋剂事件，裁判不公正现象等都体现着体育教育中人文素质的缺失。
其次，轻体重文等错误思想也造成了学生的人文素质薄弱。所谓的轻文重体就是指在教育开展的过程中过度重视文化知识，而对于文化素质的培养却采取一种忽视的态度，在体育教学中也并没有统一的知识教材，导致学校对学生个人身体素质的加强过于重视，却冷落了对学生知识、文化的传授。比如，体育教育中的体质教学就是这其中的代表。所谓的体质教学就是指在开展教学的过程中以提高学生的身体素质为主要的教育目标，而对于學生人文素质的培养与提升却常常抱有忽略的态度。比如在课堂中除了训练技能体能之外就是打闹嬉戏，根本不具有将体育技能技术与文化知识想结合的意识。这样的教学模式对学生的综合发展，特别是学生的人格方面有着非常不利的影响。因此也就导致高校体育教育中人文素质教育的流失。
三、高校体育教育中拓展人文素质教育的主要途径
（一）增强学生的人文意识
要想在高校体育教育中更好的拓展人文素质教育，首先就应该增强学生的人文意识。当前，高校体育的课程设置往往分为实践课和理论课两种，因此将两者进行有效的结合就是增强学生人文意识、人文知识的教育模式。教师在理论课的开展中，应有目的、有意识的给学生灌输和宣导一些人文方面的知识，以使学生逐渐的认识到文化知识的重要性。而在开展实践课的过程中也应巧妙的融入一些人文方面的知识内容，并通过一些教学仪器以将人文知识的相关内容成功的转化为教学课件，以对人文知识对于体育的价值以及作用更好的开展分析，从而全面的提升学生对于人文知识的思维意识和感知力。
（二）丰富教师的人文知识
体育教师是人文知识的传播者，教师自身所具有的知识结构将对人文素质教育在体育教学过程中的开展效果产生直接的影响。因此广大的教育工作者也应通过各种渠道来提升文化底蕴，以不断的提高文化水平，从而以言传身教的方式对学生产生影响。同时教师也应提升精神方面的文化素养，来不断的丰富和充实文化生活，使师生之间产生共鸣，得到有效的调动课堂氛围。最后，教师也应提升自身的科研能力，以将在开展人文素质教育过程中产生的困惑进行科研写作，并加以分析与解决，从而逐步的加深自身对于文化素质的理解程度。
（三）创设优良的人文课程
要想在高校体育教育中更好的渗透人文素质教育，就应对课程设置进行充分的考虑，而传授人文知识也要涉及到课程以及对教学环境的规划。目前，我国大多数的中小学并没有创设有关人文知识的独立课程，只有极少数的高职院校开设了与语文、美学、哲学等相关的人文课程。这一现状导致高校学生在人文知识方面极度的困乏，也直接的造成了高校学生综合素质偏低。因此，要想在高校体育教育中更好的渗透人文素质教育就一定要开展与人文方面有效的课程，以让学生系统性的掌握相关的基础知识，从而全面的提高自身的文化素养。
四、结论
综上所述，人文素质教育是高校体育教育在现今时代背景下所必备的首要条件。但目前人文素质教育在实施的过程中仍然存在着较多的问题。据相关的研究显示，重文轻体、重武轻文的教育思想、体育人文素质认识的缺失是造成当前高校体育人文素质教育流失的主要原因。因此，相关的教育工作者应通过丰富自身所储备的人文知识，增强学生人文知识的相关意识以及设置人文教学课程来将以上这些问题得以有效的解决，以将人文素质教育更好的融入高校体育教育开展的过程中，从而为高校体育事业的未来发展起到有效的推动作用。
参考文献
[1]赵晓飞.高校体育教育中的人文素质教育反思[J].文体用品与科技，2015（10）：129-130.
[2]张琳.高校体育教育中的人文素质教育反思[J].祖国，2016（24）：136-136.
[3]姜海波，赵元霆，李超.关于高校体育教育中的人文素质教育反思[J].课程教育研究：新教师教学，2015（2）.
[4]文东伟.高校体育教育中的人文素质教育的相关研究[J].高教学刊，2015（9）：87-88.
（作者单位：湖北水利水电职业技术学院）
关键词：高校体育；人文素质；教育反思
一、前言
近几年来，我国高校的体育事业得以迅速的发展，但是在发展的过程中也存在着诸多的问题。比如在开展教育的过程中人文素质的缺失，依然存在着轻文化重技术等传统思想等等。因此本文以以上这些问题展开思考，并以人文素质的教育视角下，对体育教育开展中学生人文素质的培养现状，实施途径等进行了详细的探究与思考，以对高校体育事业和谐、健康的发展起到一定的促进作用。
二、高校体育教育中造成人文素质教育流失的原因
关于高校体育教育中造成人文素质教育流失的原因，首先轻文重武的体育思想造成道德素养的缺失。思维意识是决定体育整体发展的决定性因素，人们在潜意识中常常认为所谓的体育思想就是强健体魄，恰恰是因为这种保守、单一的思想使人们对于体育的认知严重的受限，在一定程度上，也妨碍了体育教育事业的发展与改革。从历史的足迹中可以看到，无论是中国体育还是西方国家的一些体育事业，在最开始时都与战争中对士兵进行的训练有着紧密的关系。而提高人的体能极限、对体育技能的培养长期以来都占据着体育教育的首要位置，因此也就严重的忽略了对学生文化道德素养方面的有效提高，导致当前的体育教育不能够满足以人为本的思想社会。这一素质的流失，在加上传统思想的影响，使绝大多数的人们认为虽然从事体育专业学生的体育技能较好，但是文化素养方面却有待加强。比如，体育事件中出现的兴奋剂事件，裁判不公正现象等都体现着体育教育中人文素质的缺失。
其次，轻体重文等错误思想也造成了学生的人文素质薄弱。所谓的轻文重体就是指在教育开展的过程中过度重视文化知识，而对于文化素质的培养却采取一种忽视的态度，在体育教学中也并没有统一的知识教材，导致学校对学生个人身体素质的加强过于重视，却冷落了对学生知识、文化的传授。比如，体育教育中的体质教学就是这其中的代表。所谓的体质教学就是指在开展教学的过程中以提高学生的身体素质为主要的教育目标，而对于學生人文素质的培养与提升却常常抱有忽略的态度。比如在课堂中除了训练技能体能之外就是打闹嬉戏，根本不具有将体育技能技术与文化知识想结合的意识。这样的教学模式对学生的综合发展，特别是学生的人格方面有着非常不利的影响。因此也就导致高校体育教育中人文素质教育的流失。
三、高校体育教育中拓展人文素质教育的主要途径
（一）增强学生的人文意识
要想在高校体育教育中更好的拓展人文素质教育，首先就应该增强学生的人文意识。当前，高校体育的课程设置往往分为实践课和理论课两种，因此将两者进行有效的结合就是增强学生人文意识、人文知识的教育模式。教师在理论课的开展中，应有目的、有意识的给学生灌输和宣导一些人文方面的知识，以使学生逐渐的认识到文化知识的重要性。而在开展实践课的过程中也应巧妙的融入一些人文方面的知识内容，并通过一些教学仪器以将人文知识的相关内容成功的转化为教学课件，以对人文知识对于体育的价值以及作用更好的开展分析，从而全面的提升学生对于人文知识的思维意识和感知力。
（二）丰富教师的人文知识
体育教师是人文知识的传播者，教师自身所具有的知识结构将对人文素质教育在体育教学过程中的开展效果产生直接的影响。因此广大的教育工作者也应通过各种渠道来提升文化底蕴，以不断的提高文化水平，从而以言传身教的方式对学生产生影响。同时教师也应提升精神方面的文化素养，来不断的丰富和充实文化生活，使师生之间产生共鸣，得到有效的调动课堂氛围。最后，教师也应提升自身的科研能力，以将在开展人文素质教育过程中产生的困惑进行科研写作，并加以分析与解决，从而逐步的加深自身对于文化素质的理解程度。
（三）创设优良的人文课程
要想在高校体育教育中更好的渗透人文素质教育，就应对课程设置进行充分的考虑，而传授人文知识也要涉及到课程以及对教学环境的规划。目前，我国大多数的中小学并没有创设有关人文知识的独立课程，只有极少数的高职院校开设了与语文、美学、哲学等相关的人文课程。这一现状导致高校学生在人文知识方面极度的困乏，也直接的造成了高校学生综合素质偏低。因此，要想在高校体育教育中更好的渗透人文素质教育就一定要开展与人文方面有效的课程，以让学生系统性的掌握相关的基础知识，从而全面的提高自身的文化素养。
四、结论
综上所述，人文素质教育是高校体育教育在现今时代背景下所必备的首要条件。但目前人文素质教育在实施的过程中仍然存在着较多的问题。据相关的研究显示，重文轻体、重武轻文的教育思想、体育人文素质认识的缺失是造成当前高校体育人文素质教育流失的主要原因。因此，相关的教育工作者应通过丰富自身所储备的人文知识，增强学生人文知识的相关意识以及设置人文教学课程来将以上这些问题得以有效的解决，以将人文素质教育更好的融入高校体育教育开展的过程中，从而为高校体育事业的未来发展起到有效的推动作用。
参考文献
[1]赵晓飞.高校体育教育中的人文素质教育反思[J].文体用品与科技，2015（10）：129-130.
[2]张琳.高校体育教育中的人文素质教育反思[J].祖国，2016（24）：136-136.
[3]姜海波，赵元霆，李超.关于高校体育教育中的人文素质教育反思[J].课程教育研究：新教师教学，2015（2）.
[4]文东伟.高校体育教育中的人文素质教育的相关研究[J].高教学刊，2015（9）：87-88.
（作者单位：湖北水利水电职业技术学院）