友好的师生关系是学校教育顺利进行的保障，也是老师要用心营造的一项内容，但在我们身边却屡屡发生师生关系不如意的事件。如果我们老师能改变传统思想，学会欣赏和尊重学生，学生也会尊重我们。
　　一天早晨，我挺着六个月的大肚子爬上三楼，刚在办公室坐定，班上一个平时有点内向的男生报告进来，走到我的身边，有些羞涩的递给我一张从中间折叠过的纸片，轻轻地说了声：“老师，这是给你的。”没等我反应过来，人已经跑掉了。带着几分疑惑，我打开了纸片，认真地看了起来。看着看着，心里觉得很感动很温暖。纸片上用钢笔工工整整地抄满看笑话。这家伙不知在哪儿看到，保持心情愉悦对孕妇和胎儿有好处，就想了这么一着。“真实个体贴的男孩，将来一定是个好男人、好丈夫！”我心里暗暗地想。在接下来的日子里，我经常能收到他送来的小纸片，有的是笑话，有的是孕妇的营养保健……现在已是高二的下学期，怕耽误他的学习时间，一次，在感谢过他之后，我委婉地提出了这样做也许会影响他的学习，希望他把时间都投入到学习中去。他听了之后，腼腆地笑了笑说：“不要紧的。”
　　同样是这段时期，晚辅导时，我喜欢在教室里转转，与学生进行一些交流，了解他们的学习情况，帮助解决问题。可是随着月份的增大，转了一会儿，就有些吃不消了，得扶着桌子休息会儿。一次，晚自习刚到班上，我就看见一个女生从办公室搬了张椅子进来，放在我旁边，甜甜地说：“老师，您坐吧！”以后这就成了惯例，每次我到教室都会看到一把椅子放在讲台旁。
　　学生一次又一次的让我感动，给我平凡的生活带来光彩，有时候我会忍不住发出感慨：“当老师虽然有时很辛苦，但还是很幸福的。”但刚工作的那两年我可不这么想。在课堂上，有时会与学生发生不愉快，甚至还有剑拔弩张的时候，学生不能认真听讲，不能按时完成作业，我会很生气，会把他们带到办公室训话，课堂上罚站。记得有一次，期末考试前的一个晚自习，我发现有个学生在偷偷地看网络小说。当时真的很恼火，“都什么时候，还有空看这样的书？！”我走上前去，抓起书就动手撕。尽管这样，学生还是我行我素，收效不大，而且搞得师生关系很僵化。
　　面对这样的情形，我不由地问自己：“怎么会这样？难道没有什么办法改变吗？”在和别的老师的交流过程中，我发现这种现象很普遍。到底是现在的孩子变得难管了，还是我们老师自身出了问题。
　　作为老师，我们大多数人是爱学生、关注学生的。但是我们关注的更多的是学生的学习成绩和学习成绩好的学生，尤其是在高中，这样一个面临高考的阶段。对于那些调皮捣蛋成绩不好的学生，往往是恨铁不成钢。
　　在傅道春老师编著的《新课程中教师行为的变化》一书的前言部分提到了教师的关注，给了我很大启发。教师要从人文的角度去关注学生，关注学生的全面发展，关注学生的知识、技能、态度、情感与价值观。
　　师生友好关系形成的一大障碍是老师过分关注学生的学习。作为老师当然要关注学生的学习，但把学习仅理解为学习成绩，这不仅是教育的狭隘表现，也会使老师对学生的评价产生偏差。关注学生的学习不仅要关注学习成绩，还要关注学生的学习方法、学习习惯、学习态度、学习品质等。比关注学生的学习更重要的是关注学生的智力类型，关注学生的长期发展。以往我们关注学生的智力类型只是用一种标准（表现为看他们文化课学得好坏）去衡量不同智力类型的学生。
　　要想建立融洽的师生关系还要学会尊重学生。作为老师，谁都希望得到学生的尊重。咱们中华民族几千年的“尊师重教”、“长幼有序”都是把老师摆在高高在上的位置。但随着社会的发展，西方思想的影响，学生信息接触量的增大，以及独生子女家庭模式的形成，这些“小皇帝”、“小公主”很难去买谁的账。小学生还能把老师当做神，随着他们年龄、见识的增长，到了高中阶段，老师已不是他们心中的权威。尊敬谁、爱戴谁，他们已有了更加理性的选择。这时，老师要想赢得学生发自内心的尊敬，除了要有较强的教学能力，独特的人格魅力，更重要的是要懂得尊重学生，尊重学生的尊严，尊重学生的人格，把学生当做平等的人去对待。
　　如今，走在校园里，随时可以见到一张张笑脸，听到一声声甜甜的问好，讲台上摆放的鲜艳的小野花，办公桌上出现的诱人的小糖果，都会让我感到欣慰和甜蜜。故人云：“亲其师而信其道。”师生关系融洽，何愁学生学习不进步呢？何愁不能帮助学生提高自己呢？