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<正>一、教材和学情分析(1课时)1.教学内容分析现代建构主义否定知识的客观性,主张科学的本质即科学探究,探究的工具是正确的思想方法。"假说—演绎推理"是孟德尔杂交实验的核心研究思想。该思维模型在"浙科版"教材中没有开辟专门的章节内容,但作
孟德尔杂交实验的再优化——关于“假说-演绎推理”模型的教学设计
【摘 要】
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<正>一、教材和学情分析(1课时)1.教学内容分析现代建构主义否定知识的客观性,主张科学的本质即科学探究,探究的工具是正确的思想方法。"假说—演绎推理"是孟德尔杂交实验的
【机 构】
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浙江余姚市第四中学,
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2011年23期
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