【摘 要】
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《义务教育课程方案（2022年版）》倡导“做中学”“用中学”“创中学”。这实际指出了从“做”到“用”再到“创”的进阶式课堂教学样态。教师应把促进学生思维生长作为课堂教学的重要目标，积极引导学生带着主题目标与饱满的热情“动手”去做，“动嘴”去说，“动身”去用，“动脑”去创。教学沪粤版初中物理九年级下册《电磁继电器与自动控制》一课时，带领学生去“做”、去“用”、去“创”,从“做中学”到“创中学”。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项重点课题“开展学生物理自主创新实验,促进学生深度学习的策略研究”（编号：GS[2020]GHBZ 076）的阶段性研究成果；
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《义务教育课程方案（2022年版）》倡导“做中学”“用中学”“创中学”。这实际指出了从“做”到“用”再到“创”的进阶式课堂教学样态。教师应把促进学生思维生长作为课堂教学的重要目标，积极引导学生带着主题目标与饱满的热情“动手”去做，“动嘴”去说，“动身”去用，“动脑”去创。教学沪粤版初中物理九年级下册《电磁继电器与自动控制》一课时，带领学生去“做”、去“用”、去“创”,从“做中学”到“创中学”。
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