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摘要：众所周知，随着当前时代的发展，我们更加注重对学生的思想政治工作的开展，使学生能够顺应当前的时代发展趋势，培养自己的品质，获得全面的发展，同时，我们在进行高校学生思想政治工作开展的过程中，要根据时代的变化，引领学生能够健康成长，帮助学生解答成长过程中所遇到的问题，抓住思想政治教育的时代主题，进行学生生活新常态的适应。所以，高校共青团要参与到高校思想政治理论课程的工作中，使教学质量能够得到提升，开展各类的社团实践活动，形成良好的教育环境，引领高校共青团的发展，推动高校思想政治理论课程教学效率的提升。
关键词：高校共青团;思想政治理论;教学质量;提升策略
引言：
众所周知，高校共青团工作与高校思想政治理论课程的教学在本质上具有一致性，要使高校共青团积极地参与到高校思想政治理论课程教学中，对思想政治教育进行有效的引导，在团委的主导下设置与思想政治课程相结合的活动课，开展社会活动社会实践活动，引领学生能够实现当前社会所需要的人才培养目标，同时，高校思想政治理论课要不断的提升教学质量，与各类课程进行结合，强化对学生的思想引领，突出共青团的根本任务进行价值性的提升。
一.高校共青团参与思想政治理论课程教学的可行性分析
高校思政课经过长期的不断探索与发展，教学质量有了一定的提升，我们要加强对高校思政课程的教学质量提升优化共青团的参与，从不同的方面使共青团的工作优势能够得到发挥。
（一）促进思想政治教育思维的结合
在高校思政课开设的过程中，要把时向和系统思维能够得到有效的结合，既要对过去进行反思，同时，要又对未来进行遇见。而且，在开展教育活动的过程中，要对思政课中的相关理论思想的发展过程进行分析，在此基础上进行进一步的评价。
例如，高校共青团参与思想政治课程，要对传统的教学模式进行打破，更加注重对活动和实践的设置，在时向性思维的基础下，发挥创造思维的作用，优化教学效果[1]。同时，高校共青团和思政课教学在整个思想政治工作开展的过程中是非常关键的，既要突出共青团的作用，又要使得在一定思维指导下实现与思政课的融合，提高教学的透明度，使思政课的思维方式能够有一定的转化。
（二）推动思想政治教育宏观与微观的双向互动
高校思想政治教育环境构建的过程中，要实现宏观与微观的双向互动能够呈现形象直观的特征，同时，又能够对相关知识进行归纳整理，对当前思想政治教育活动所处的大环境进行分析，能够使学生的思想形成就有导向作用，同时，在高校思政课上要使得高校的共青团能够认识和把握规律，对相关意识形态目标进行明确的要求。
例如，高校共青团通过主题教育，社会实践活动、社团活动、校园文化共建等不同的策略与学生进行密切的联系，要在宏观环境的基础下来指导微观环境，同时，在宏观环境下开展教学活动，共同搭建思想政治教育课程理论学习的桥梁，发挥双向互动的作用，提升思政课教学质量。
综上所述，高校思政课堂教学的过程中，高校共青团要积极的发挥作用，与学生的群团组织进行联系，在共青团活动开展的过程中，使思政课的教学本质能够被探寻，找到理论与实践的结合点，开展理论学习和实践过程的结合，共同的去推动思想政治教育工作的发展与分析。
二. 高校共青團参与思政课程教学模式的构建
高校共青团要积极的参与到思政课教学模式的构建过程中，从全局的角度来进行设计统筹规划，对资源进行充分的利用，提升思政课教学质量。
（一）以共青团为主导，设置与思政课理论相匹配的活动课
高校思想政治理论课程更偏重于对理论知识的理解，为了能够使学生更好的理解理论知识进行实践，要配套相应的活动课，在共青团的主导下，由校团委来负责，根据学生的实际情况和学习情况来安排相关的活动课程，打破原有的教学计划，能够有一个全新的教学观念引领[2]。例如，我们可以采用辩论、讨论、演讲、学术讲座、专题报告的方式，使学生充分的去深化自己对马克思主义理论的内涵，使学生提升动手能力，利用信息技术来进行体验。又比如在，讲解“爱国主义”主题时，让学生利用VR技术来感受中国人民夺取战争胜利的艰苦历程，在情境中更好的去实现心灵的触动，提升思政课的教学质量。
（二）以生活化为主题，开展社团实践活动
高校共青团在政治思想引领工作过程中，要借助各种形式的活动来进行展现，在策划社团和社会实践活动的过程中，要以生活化为主题，关注生活中的一些时事，贴近学生的实际，能够使学生更好的去对教学的内容进行整合。例如，在进行感恩教育时，可以以父亲节、母亲节、重阳节等作为一个切入点来开展社团活动，使学生能够对知识进行充分的运用。同时，用比较普通的故事性的叙事方式，可以使学生更感兴趣与参与理解进行深入的思考，感悟我们当前的社会。
三.高校共青团参与思政课的教学反思
高校共青团与思政课进行有效的融合，要有一定的理论基础，同时，在不断的实践过程中要进行反思，使高校思想政治教育工作能够得到有效的开展。
（一）明确定位，发挥辅助作用
高校共修团在辅助思政课开设的过程中，要进行准确的定位，使得思政课堂教学作为主阵地，立足于自己的本职工作。例如，在进行活动课开展的过程中，使学生对相关的政治知识进行理解，借助实践活动来构建校园文化，为思政课创建微观的环境，同时，高校内集团组织的活力要得到释放。只有高校共青团组织准确定位，才能更好的发挥辅助作用。
（二）求同存异，发挥优势和特色
高校共同强在思政课教学的过程中，要坚持求同存异的原则，使高校工学团的优势和特点能够得到发挥，通过课堂教学对学生进行理论教育，在活动的过程中，要保持各自的个性，实现正向的促进作用，提升思政课教学质量。
结束语：
综上所述，在高校共青团与高校思想政治理论课程教学质量提升的过程中，我们要使两者进行有效的融合，既有一定的理论基础，又要开展实践，在实践的过程中进行不断反思，使高校共青团组织能够准确的定位，能够为高校思想政治理论课程的开设起到辅导作用。同时，要发挥高校共青团的优势，坚持求同存异的原则，实现两者的融合，推动教学效果的提升，使高校共青团的工作效率能够得到优化，活动课与理论课的融合能够使教学深度进行有效的整合，发挥创新性，从不同的方式进行思想政治教育的持续发展。
参考文献：
[1]赵海燕.高校共青团与高校思想政治理论课教学质量提升研究[J].高校共青团研究，2018（02）：119-124.
[2]李忠军.高校思想政治理论课教学应以实现“四个正确认识”为根本目标[J].思想理论教育导刊，2017（02）：14-17.
关键词：高校共青团;思想政治理论;教学质量;提升策略
引言：
众所周知，高校共青团工作与高校思想政治理论课程的教学在本质上具有一致性，要使高校共青团积极地参与到高校思想政治理论课程教学中，对思想政治教育进行有效的引导，在团委的主导下设置与思想政治课程相结合的活动课，开展社会活动社会实践活动，引领学生能够实现当前社会所需要的人才培养目标，同时，高校思想政治理论课要不断的提升教学质量，与各类课程进行结合，强化对学生的思想引领，突出共青团的根本任务进行价值性的提升。
一.高校共青团参与思想政治理论课程教学的可行性分析
高校思政课经过长期的不断探索与发展，教学质量有了一定的提升，我们要加强对高校思政课程的教学质量提升优化共青团的参与，从不同的方面使共青团的工作优势能够得到发挥。
（一）促进思想政治教育思维的结合
在高校思政课开设的过程中，要把时向和系统思维能够得到有效的结合，既要对过去进行反思，同时，要又对未来进行遇见。而且，在开展教育活动的过程中，要对思政课中的相关理论思想的发展过程进行分析，在此基础上进行进一步的评价。
例如，高校共青团参与思想政治课程，要对传统的教学模式进行打破，更加注重对活动和实践的设置，在时向性思维的基础下，发挥创造思维的作用，优化教学效果[1]。同时，高校共青团和思政课教学在整个思想政治工作开展的过程中是非常关键的，既要突出共青团的作用，又要使得在一定思维指导下实现与思政课的融合，提高教学的透明度，使思政课的思维方式能够有一定的转化。
（二）推动思想政治教育宏观与微观的双向互动
高校思想政治教育环境构建的过程中，要实现宏观与微观的双向互动能够呈现形象直观的特征，同时，又能够对相关知识进行归纳整理，对当前思想政治教育活动所处的大环境进行分析，能够使学生的思想形成就有导向作用，同时，在高校思政课上要使得高校的共青团能够认识和把握规律，对相关意识形态目标进行明确的要求。
例如，高校共青团通过主题教育，社会实践活动、社团活动、校园文化共建等不同的策略与学生进行密切的联系，要在宏观环境的基础下来指导微观环境，同时，在宏观环境下开展教学活动，共同搭建思想政治教育课程理论学习的桥梁，发挥双向互动的作用，提升思政课教学质量。
综上所述，高校思政课堂教学的过程中，高校共青团要积极的发挥作用，与学生的群团组织进行联系，在共青团活动开展的过程中，使思政课的教学本质能够被探寻，找到理论与实践的结合点，开展理论学习和实践过程的结合，共同的去推动思想政治教育工作的发展与分析。
二. 高校共青團参与思政课程教学模式的构建
高校共青团要积极的参与到思政课教学模式的构建过程中，从全局的角度来进行设计统筹规划，对资源进行充分的利用，提升思政课教学质量。
（一）以共青团为主导，设置与思政课理论相匹配的活动课
高校思想政治理论课程更偏重于对理论知识的理解，为了能够使学生更好的理解理论知识进行实践，要配套相应的活动课，在共青团的主导下，由校团委来负责，根据学生的实际情况和学习情况来安排相关的活动课程，打破原有的教学计划，能够有一个全新的教学观念引领[2]。例如，我们可以采用辩论、讨论、演讲、学术讲座、专题报告的方式，使学生充分的去深化自己对马克思主义理论的内涵，使学生提升动手能力，利用信息技术来进行体验。又比如在，讲解“爱国主义”主题时，让学生利用VR技术来感受中国人民夺取战争胜利的艰苦历程，在情境中更好的去实现心灵的触动，提升思政课的教学质量。
（二）以生活化为主题，开展社团实践活动
高校共青团在政治思想引领工作过程中，要借助各种形式的活动来进行展现，在策划社团和社会实践活动的过程中，要以生活化为主题，关注生活中的一些时事，贴近学生的实际，能够使学生更好的去对教学的内容进行整合。例如，在进行感恩教育时，可以以父亲节、母亲节、重阳节等作为一个切入点来开展社团活动，使学生能够对知识进行充分的运用。同时，用比较普通的故事性的叙事方式，可以使学生更感兴趣与参与理解进行深入的思考，感悟我们当前的社会。
三.高校共青团参与思政课的教学反思
高校共青团与思政课进行有效的融合，要有一定的理论基础，同时，在不断的实践过程中要进行反思，使高校思想政治教育工作能够得到有效的开展。
（一）明确定位，发挥辅助作用
高校共修团在辅助思政课开设的过程中，要进行准确的定位，使得思政课堂教学作为主阵地，立足于自己的本职工作。例如，在进行活动课开展的过程中，使学生对相关的政治知识进行理解，借助实践活动来构建校园文化，为思政课创建微观的环境，同时，高校内集团组织的活力要得到释放。只有高校共青团组织准确定位，才能更好的发挥辅助作用。
（二）求同存异，发挥优势和特色
高校共同强在思政课教学的过程中，要坚持求同存异的原则，使高校工学团的优势和特点能够得到发挥，通过课堂教学对学生进行理论教育，在活动的过程中，要保持各自的个性，实现正向的促进作用，提升思政课教学质量。
结束语：
综上所述，在高校共青团与高校思想政治理论课程教学质量提升的过程中，我们要使两者进行有效的融合，既有一定的理论基础，又要开展实践，在实践的过程中进行不断反思，使高校共青团组织能够准确的定位，能够为高校思想政治理论课程的开设起到辅导作用。同时，要发挥高校共青团的优势，坚持求同存异的原则，实现两者的融合，推动教学效果的提升，使高校共青团的工作效率能够得到优化，活动课与理论课的融合能够使教学深度进行有效的整合，发挥创新性，从不同的方式进行思想政治教育的持续发展。
参考文献：
[1]赵海燕.高校共青团与高校思想政治理论课教学质量提升研究[J].高校共青团研究，2018（02）：119-124.
[2]李忠军.高校思想政治理论课教学应以实现“四个正确认识”为根本目标[J].思想理论教育导刊，2017（02）：14-17.