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如何让"核心素养"从内涵丰富的顶层设计落实到小学数学学科的教学阵地,这是教学中迫切需要解决的现实问题。数学的核心就是思维,提高学生的数学核心素养,就是要促进学生的思维水平发展。以"分数的意义"教学为例,力求做到深度"教",以便促进学生深度"学",进而提高学生的思维发展水平。
深度教学,我们一直在路上——以“分数的意义”教学为例
【摘 要】
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如何让"核心素养"从内涵丰富的顶层设计落实到小学数学学科的教学阵地,这是教学中迫切需要解决的现实问题。数学的核心就是思维,提高学生的数学核心素养,就是要促进学生的思
【机 构】
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安徽合肥市庐江县城北小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2018年32期
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