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【摘 要】在中职信息技术教学的过程中，教师采用有效的教学策略的目标除了进一步提高学生的学习成绩之外，更为重要的目标就是通过学生的自主学习，提高学生的自主学习能力，使学生能够将学习到的信息技术知识应用到实际的生活当中，进一步促进学生的发展。因此，本文针对于中职信息技术教学中学生自主学习进行了研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
【关键词】中职信息技术教学 学生自主学习
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0236-02
前言
伴随着我国社会经济的不断发展和科学技术的进步，我国已经进入到信息化的时代，学生在学校的学习中，除了需要掌握基本的学科知识外，还需要学习一定的信息技术知识，因此，信息技术作为一门新型课程走进课堂教学。作为一门新型课程，它的实用性、普遍性都很强。因此，在教学中，教师应该把握正确的教学方法，进而提高学生的学习效果。
1、课堂上创设宽松的教学环境
学生的自主学习是需要教师为学生提供一个良好的课堂环境作为前提的，这样才能够进一步激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师营造宽松的教学环境，使学生产生自主探索的欲望，从而带着积极进取的心态进入新课程的学习，教师就能有效地指导学生自主学习[1]。例如，在进行“制作演示文稿”的教学时，教师可以向学生展示一幅已经编辑好的电子报和一幅未编辑好的电子报，两幅作品进行比较，强烈地激发了学生探索的浓厚兴趣，一下子就调动起学生的学习激情，学生在教师的引导下自己动脑、动手，制作了满意的演示文稿，然后在学生中选出优秀的作品进行展示。最后由学生代表归纳总结 演示文稿的制作方法，有不足的地方，教师给予矫正或补充。学生在轻松的环境下学习到了知识，还激发了学生自主学习的欲望，有助于更好的培养学生的自主学习能力，促进学生学习上更大的进步。
2、教学模式应进一步创新
在中职信息技术教学中，教师还应该进一步创新教学模式，使之能够更加符合学生的自主学习要求。由于信息技术本身具有特殊性，它提供了一个交互的平台，一个师生、生生互动的环境，这种平台很适合学生的自主学习[2]。因此，在这样的教学环境下，教师应该运用全新的教学模式进行教学，充分的激发学生自主学习的积极性。教师应将學生作为课堂的主人，并且在课堂上对学生进行积极的引导，发散学生的学习思维，有助于提高学生自主学习的效果。例如，在进行“视频动画”的教学中，教师应该改变单纯的在课堂上讲解的教学模式，应该将学生分成若干个学习小组，让学生通过小组学习的形式进行自主探究，并且教师应该在旁边进行一定的引导，尤其对于一些农村学校来说，班级学生较多，因此，教师通过将学生分成小组的方式，逐一的进行引导，能够进一步提高学生自主学习的能力，促进学生的全面发展。
3、为学生布置合理的学习任务
在中职信息技术教学中，教师应该利用课上的 45分钟时间，精心安排教学内容，结合教材特点和学生的知识水平，科学设置学习任务。设计的任务要将学生引向自主学习的轨道上来，任务不能定得太高，也不能过低，不宜过多，也不要过少，应该抓住中心任务，力求让每个学生都能明确任务中的重点和难点，充分发挥学生的主动性，主动去学习[3]。遇到学习困难的时候，可以向老师、同学、书本、网络获取帮助。几乎不用教师做任何讲授，学生就能在教师的指导和帮助下自主地完成学习任务，从而培养学生的自主学习能力，促进学生学习上更大的进步。例如，在进行“建立网站”的教学中，教师为学生布置的学习内容不能太难，需要循序渐进，先为学生布置一些较为简单的学习任务，当学生掌握好简单的学习任务之后，再为学生布置较难的学习任务，这样学生才能够收到更好的学习效果，学生掌握的知识才能够更加的牢固。
4、对学生进行科学的评价
教师在对学生进行评价的过程中，应该本着鼓励的原则，多发现学生自身的闪光点，采取多表扬、多鼓励等激励手段，多给他们表现的机会，帮助他们树立自信心，给他们足够的勇气，激发学习的动机。教师要及时反馈学生的学习效果，运用科学的评价机制给学生以成就感，让每一个学生都能体验成功的喜悦，不断激发学生自主学习的积极性和主动性[4]。另外，教师对学生的评价要求应该不同，针对于学习能力强，学习成绩好的学生，教师可能要求会更加的严格，而对于一些学习能力较弱，学习成绩较差的学生，当学生在信息技术的学习中有进步的时候，教师就应该本着鼓励的态度，对学生进行表扬，以不断的激发学生自主学习的自信心，这样才能够促进学生学习上更大的进步。
5、拓展自主学习的时间和空间
在中职信息技术教学中，教师还应该进一步拓展学生自主学习的时间和空间，在学习中，最为重要的就是思考[5]。因此，学生在面对学习任务的时候，需要有充足的时间进行思考，教师给学生留有一定的时间和空间，从学生的实际情况出发，并且引导学生分析问题，这样就能够在很大的程度上增加学生思考的空间，激发学生学习的积极性，有助于更好的培养学生的自主学习能力，使学生能够养成良好的学习习惯，更好的促进学生信息技术知识的掌握。
6、结束语
本文针对于中职信息技术教学中学生自主学习进行了研究与探讨，通过本文的分析，我们了解到，教师要想进一步提高学生的自主学习能力，实现更好的自主学习效果，教师应该根据信息技术这门学科的实际情况，根据学生的实际情况，采取有效的教学策略，并且在实际中不断的创新教学方法，进而全面的提高学生的自主学习能力，促进学生更好的发展。
【关键词】中职信息技术教学 学生自主学习
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0236-02
前言
伴随着我国社会经济的不断发展和科学技术的进步，我国已经进入到信息化的时代，学生在学校的学习中，除了需要掌握基本的学科知识外，还需要学习一定的信息技术知识，因此，信息技术作为一门新型课程走进课堂教学。作为一门新型课程，它的实用性、普遍性都很强。因此，在教学中，教师应该把握正确的教学方法，进而提高学生的学习效果。
1、课堂上创设宽松的教学环境
学生的自主学习是需要教师为学生提供一个良好的课堂环境作为前提的，这样才能够进一步激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师营造宽松的教学环境，使学生产生自主探索的欲望，从而带着积极进取的心态进入新课程的学习，教师就能有效地指导学生自主学习[1]。例如，在进行“制作演示文稿”的教学时，教师可以向学生展示一幅已经编辑好的电子报和一幅未编辑好的电子报，两幅作品进行比较，强烈地激发了学生探索的浓厚兴趣，一下子就调动起学生的学习激情，学生在教师的引导下自己动脑、动手，制作了满意的演示文稿，然后在学生中选出优秀的作品进行展示。最后由学生代表归纳总结 演示文稿的制作方法，有不足的地方，教师给予矫正或补充。学生在轻松的环境下学习到了知识，还激发了学生自主学习的欲望，有助于更好的培养学生的自主学习能力，促进学生学习上更大的进步。
2、教学模式应进一步创新
在中职信息技术教学中，教师还应该进一步创新教学模式，使之能够更加符合学生的自主学习要求。由于信息技术本身具有特殊性，它提供了一个交互的平台，一个师生、生生互动的环境，这种平台很适合学生的自主学习[2]。因此，在这样的教学环境下，教师应该运用全新的教学模式进行教学，充分的激发学生自主学习的积极性。教师应将學生作为课堂的主人，并且在课堂上对学生进行积极的引导，发散学生的学习思维，有助于提高学生自主学习的效果。例如，在进行“视频动画”的教学中，教师应该改变单纯的在课堂上讲解的教学模式，应该将学生分成若干个学习小组，让学生通过小组学习的形式进行自主探究，并且教师应该在旁边进行一定的引导，尤其对于一些农村学校来说，班级学生较多，因此，教师通过将学生分成小组的方式，逐一的进行引导，能够进一步提高学生自主学习的能力，促进学生的全面发展。
3、为学生布置合理的学习任务
在中职信息技术教学中，教师应该利用课上的 45分钟时间，精心安排教学内容，结合教材特点和学生的知识水平，科学设置学习任务。设计的任务要将学生引向自主学习的轨道上来，任务不能定得太高，也不能过低，不宜过多，也不要过少，应该抓住中心任务，力求让每个学生都能明确任务中的重点和难点，充分发挥学生的主动性，主动去学习[3]。遇到学习困难的时候，可以向老师、同学、书本、网络获取帮助。几乎不用教师做任何讲授，学生就能在教师的指导和帮助下自主地完成学习任务，从而培养学生的自主学习能力，促进学生学习上更大的进步。例如，在进行“建立网站”的教学中，教师为学生布置的学习内容不能太难，需要循序渐进，先为学生布置一些较为简单的学习任务，当学生掌握好简单的学习任务之后，再为学生布置较难的学习任务，这样学生才能够收到更好的学习效果，学生掌握的知识才能够更加的牢固。
4、对学生进行科学的评价
教师在对学生进行评价的过程中，应该本着鼓励的原则，多发现学生自身的闪光点，采取多表扬、多鼓励等激励手段，多给他们表现的机会，帮助他们树立自信心，给他们足够的勇气，激发学习的动机。教师要及时反馈学生的学习效果，运用科学的评价机制给学生以成就感，让每一个学生都能体验成功的喜悦，不断激发学生自主学习的积极性和主动性[4]。另外，教师对学生的评价要求应该不同，针对于学习能力强，学习成绩好的学生，教师可能要求会更加的严格，而对于一些学习能力较弱，学习成绩较差的学生，当学生在信息技术的学习中有进步的时候，教师就应该本着鼓励的态度，对学生进行表扬，以不断的激发学生自主学习的自信心，这样才能够促进学生学习上更大的进步。
5、拓展自主学习的时间和空间
在中职信息技术教学中，教师还应该进一步拓展学生自主学习的时间和空间，在学习中，最为重要的就是思考[5]。因此，学生在面对学习任务的时候，需要有充足的时间进行思考，教师给学生留有一定的时间和空间，从学生的实际情况出发，并且引导学生分析问题，这样就能够在很大的程度上增加学生思考的空间，激发学生学习的积极性，有助于更好的培养学生的自主学习能力，使学生能够养成良好的学习习惯，更好的促进学生信息技术知识的掌握。
6、结束语
本文针对于中职信息技术教学中学生自主学习进行了研究与探讨，通过本文的分析，我们了解到，教师要想进一步提高学生的自主学习能力，实现更好的自主学习效果，教师应该根据信息技术这门学科的实际情况，根据学生的实际情况，采取有效的教学策略，并且在实际中不断的创新教学方法，进而全面的提高学生的自主学习能力，促进学生更好的发展。