语曰：“亲其师，才能信其道。”意即一个为学生亲近和喜爱的教师，“信其道”才容易被学生信赖和接受。随着新一轮课程改革的深入和发展，教师在苦练“内功”夯实专业素养的同时，更要注重观念的更新和个性魅力的展示，塑造有吸引力和亲和力的教师形象，做一个让学生喜爱和乐于亲近的教师。所以我们有必要从以下五方面去做。
　　
　　一、从平等友爱做起，培养民主的亲和力
　　
　　现在的中学生有较强的独立意识，心理需求平等的愿望特别强烈。因此，教师要积极开展民主教育，营造民主平等的氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主的亲和力，塑造平易近人、豁达开明的教师形象。在课堂上，教师以平等友好的教态进行教学，充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言，创设民主平等的课堂教学氛围，开宗明义地对待学生的不同见解，不偏不倚、公正公平地处理学生之间的偶发事件。在课外，教师要多与学生进行情感上的交流和心灵上的沟通，在细微处关心他们、感化他们，洞察学生的心扉，化解由传统师生关系造成的“代沟”，缩短彼此间的心理距离。经过持续不断的努力，就能在学生心目中形成民主、开明、易于接近的教师形象，让学生产生安全感和信任感。
　　
　　二、从仪表气质做起，培养人格形象的吸引力
　　
　　中学生对教师的外在形象格外在意，教师任何不雅的谈吐、不当的衣着和装饰都会招致学生议论和反感，因此，教师应以得体的仪表、良好的言行和高尚的人格，培养具有个性、气质、吸引力的形象。人生每一阶段都有其独特的人格魅力，对教师而言，青年教师有青年人的朝气和热情，中年教师有中年人的含蓄和成熟，老年教师有老年人的睿智和大度。不同的教师可以根据自己的性格、年龄乃至性别，在注重内涵修养的同时，留心修饰，注重言行，形成有强烈感染力的师者形象。青年教师可以大方的仪表，热情的心态，广泛的爱好与活力的言行对学生施以兄长般的关怀和教育，形成有热情有活力的教师形象。中、老年教师也可以稳重的气质、得体的仪表、合乎身份的言行以及丰富的人生阅历和成熟的人生观，对学生进行人生和心理的潜移默化的教育，谆谆教诲，以一副和蔼可亲、慈祥严肃的长者形象获得学生的尊敬和爱戴。女性教师可以女性特有的爱心、细心和耐心，形成对学生情感上的和谐融洽的关心。只要每一位教师在语言、仪表和行为上多加注意，都会在学生的心目中留下难以磨灭的印象，从而备受学生的青睐。
　　
　　三、从业余爱好做起，培养学生的兴趣吸引力
　　
　　青少年学生爱好广泛且热情高涨，他们尤其佩服那些有多种“本领”的教师，为此，教师应发挥自身的才情禀赋，塑造起有业余爱好的个体形象，培养对学生的兴趣吸引力。教师各有所长，各有兴趣爱好，这正是培养教师个性魅力的途径之一，不少教师擅长于书法、或精通乐器、 或喜欢唱歌、 或爱好体育，若抓住自身的这些闪光点，在各种文艺活动中恰当地展现，就会得到学生的敬佩和认同。若以此作为媒介和学生交往，学生就会接受和亲近教师，拉近双方的情感距离。
　　
　　四、从严谨治学做起，培养教学上的个性吸引力
　　
　　作为一个教师，最能吸引学生的地方就是教学艺术。教师高超的教学风格是培养个性魅力最本质的东西。不同教师在教学中形成了自己鲜明的教学特色，或风趣幽默，或平实淳厚，或议理透彻，或深入浅出；有的善于使用课件教具，有的着重语言的直观性，有的善于旁征博引，有的注重巧妙的实践训练。这些鲜明的教学特色，都从不同侧面牢牢地吸引了学生，形成了不同教师的个性魅力。很难想象一个教学方法单一、讲述枯燥乏味、教学毫无生气的教师，会为学生所喜爱亲近。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”新时代的教师只有注重个性魅力的发展，才能得到学生的尊敬和喜欢。
　　
　　五、从不断学习、发展自我做起，培养吸引学生的不竭动力
　　
　　在知识爆炸、信息日新月异的今天，如果教师不树立终身学习的理念，注定会被学生和时代所淘汰。我们必须学会汲水的方法，然后教会学生汲水的方法，交给学生分辨水质好坏的能力，教会学生在社会的海洋中驾驭人生之舟乘风破浪的技能，这样学生才会佩服你，才会更加亲近你。
　　总之，搞好教学工作是我们终生奋斗的目标，我相信，只要我们秉承“捧着一颗心来，不带半颗草去”，做学生的知心朋友，不断去实践，不断地提高个人的思想素质和专业素质，排除各种不良的思想干扰，一定能做一个学生亲近、家长放心、社会满意的教师。
　　（责任编辑 黄 晓）