摘 要:本文主要从三个方面探索了新时期的德育要走出困境,需要的创新方法与创新意识,为提高学校的德育工作水平作了一些理论上的初步探讨。
　　关键词:德育 创新 素质教育
　　中图分类号:G631文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2007)06-035-01
　　
　　一、德育方法要从封闭走向开放
　　
　　在以往长期的计划经济模式下,整个教育系统一直处于自我封闭的状态下。具体表现在学校德育实践上,其最大的特点是控制性和封闭性。学校德育总是把学生束缚在校园里,禁锢在课堂和书本上,让学生不加思索地接受既定的政治思想和价值观。这种方法企图通过封闭学校课堂的办法,堵塞不良信息,规范学生的视野,控制学生的行为,对学生进行“理想化”教育,以培养其健全完善的人格。很显然,这种德育方法忽视了学生的主体意识,脱离了丰富的社会生活实际,不给学生自己认识社会、自己判断思考的机会。而学生通过各种渠道仍会接触到各种真实的社会现实,必然导致学生对学校提出的德育内容的信任度下降,从而造成德育的短效和不稳定。甚至加剧了德育低效的境地。
　　当然,我们的德育工作眼下也在逐步走向开放,但面对纷纭复杂的社会环境,一线教育的同志总感到难度很大,捆扰较多。特别是当今文化市场及网络时代五花八门的东西实在太多,教育工作者自己都难以识别,何况年轻幼稚的学生！最简单的方法也许便是把校门一关,对进入校门的一切先把把关,省得乱七八糟的玩意搞乱学生的思想。
　　可以说,随着时代的变化,学校德育工作走向开放已是必然的选择,作为新时期的德育工作者,要想在学生面前形成威信,要想保证德育工作的种种努力取得扎扎实实的效果,必须建立开放的德育观念,学会在开放的环境中教育学生。当然,开放并不等于放任自流,学生在认识社会的过程中,教师要用新思想、新方法引导学生正确区分、辨别、评价社会各种现象,从而彻底增强学生识别真善美与假丑恶的能力。
　　
　　二、德育方法要从陈旧走向创新
　　
　　德育方法创新,就是讲究思想政治教育的艺术创新,善于把思想灌输和启发诱导结合起来,把理论灌输和行动实践结合起来,要学会正确处理教育与科学管理之间辨证统一关系。既要讲究和风细雨,做好思想启发诱导,又不能搞无原则的姑息迁就,只劝不管,要改变传统的单一教育模式,逐步向综合素质教育转化,采用面对面谈心交流、参与讨论、示范引导、现身说法等形式,紧密结合师生思想实际对症下药,把大道理贯穿和渗透在小道理之中,以真理感染人,以情感力量打动人。
　　此外,面对新时期新形势,作为德育方法创新,还必须注意要将单向灌输变为双向交流。既当好德育工作的主体,又应该自觉地体验为德育的对象。实现主体与客体的互动,这样既可以及时了解客体的思想动向和内心世界,增强德育的针对性,又可以提高客体接受思想政治教育的浓厚兴趣,从而增强德育的实效性。
　　
　　三、德育方法要从单一走向综合
　　
　　受传统的教育观念和思维定势的影响,一些教育者只会按照常规走路,习惯于单独运用某一种方法,存在着单一化的倾向。德育综合化的发展趋势要求教育者具有多维观念,从多种角度认识和运用德育方法,全方位地影响教育学生。德育有多种模式,多种途径,运用的方法也不尽相同,对哪一种方法都不能绝对地肯定或绝对的否定。教育者既要重视每种方法的特有功能,更要重视多种方法的最佳组合,发挥各种方法的整体功能。
　　总之,作为德育工作者,除具备教高的业务知识、教育水平和德育科研的能力,并有与时俱进的正确教育观、德育观;还应具备实施德育的素质,掌握实施德育的技巧。研究和探索德育创新的过程,也是教师自我提高的过程,教师只有不断地提高自己的教学和科研水平,不断进行自我教育,真正为人师表,才能更好地做好德育创新工作。