论文部分内容阅读
一、 初中英语初始教学导入的原则与前提
当前，部分初中生英语水平不高很大程度上是在学习之初没有好的开始。从这层面来说，初始教学的导入就更加重要。怎样提高学生们对英语的兴趣并从初始能够延续下去则成为英语教学实施的基本点。笔者对此进行分析研究，希望能够抛砖引玉，提高初中英语教师对初始教学导入的关注度，进而有益于初中英语教学。
1. 树立良好的心态，构建学习的自信心
教师需要在学生一入学就关注培养学生良好的心态。塑造学生“学习为自己发展”的意识、报答父母与社会的意识心态、不骄不躁的心态、“付出才能有收获”的心态、渴望成功的心态、“进步是日积月累”的坚持心态，鼓励学生“我要学”的思想意识，让学生养成“我可以学好英语”的信念，进而夯实学生学习英语的信心与不怕困难的毅力，让学生在学习的时候可以解决困难，追求进步。
2. 塑造融洽的师生关系
教学活动的人员是双向的，教师与学生两者有着愉快的、融洽的交往与协作关系，会直接关系到英语教学的水平。这就是“亲其师，信其道”的原因，教师不单单要做学生们尊敬的师长，还要做学生们知心交心的好友。教学实践经验得知：若是学生对某学科的老师印象好，他们会对该老师的课程内容感兴趣与爱好学习，从而愿在这门课里多努力。相反，若是学生们讨厌某个老师，因为逆反心理，往往也就不肯学甚至不学该老师的课程内容。所以，教师要积极开拓情感交流的各种渠道，多方研究学生的兴趣、爱好与心理状况，多方面地关心学生、重视学生、照顾学生，有针对性地来帮助学生，与学生构建温馨愉快的交往氛围。
3. 让学生有大量的时间，让他们能品尝成功的喜悦
语言必须和情景连在一起。有了情景学生才印象深刻，掌握牢固。因此，教学上应多精讲，把陈述形式转变为提问形式，让学生有大量的参与时间，做到学中用，用中学，这样学生才感兴趣，这样的教学才体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
二、 初中英语初始教学导入的具体方法
英语课程的引入按教师的教学风格、学生特点、课程内容、地点的差异而有所区别，是没有“放之四海而皆准”的方法的。所以说，有足够的思想意识的教师都将初始教学导入的实施作为英语教学的一个关键流程来做，所以一定要拿出充分的时间与精力来安排导入，达到导入的及时性、实用性与有效性。按照笔者的教学实践，初中英语教学的导入可利用下面的模式：
1. 情境导入法。即根据教学内容的需要创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉地进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习EF （BOOK II） Lesson 102课前，笔者曾播放了电影《TITANIC》的几个片段和那首脍炙人口的主题曲《my heart will go on》， 引起了学生的极大反响，甚至有学生跟着哼唱，笔者抓准时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本节课学习的也是一个发生在“TITANIC”船上的故事，这一下子激起了学生的好奇心。
2. 谈话导入法。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。在讲解EF （BOOK II） Unit 14 SHOPPINGG一文前，可以问周末学生有何计划，当提到购物时，简单做一个角色扮演。 SHOP ASSISTANT（教师）： “What can I do for you？” Client（学生）： “I would like to buy——”将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题——SHOPPING，并进一步结合课文内容进行购物方面的语言训练。
3. 复习导入法。复习导入法为教师讲了一定课程的时候，安排让学生复习一些和新的内容联系的内容来提示学生强化记忆，能够为开始新的内容打好基础。这个模式通常运用较少，因为新课改随后的各个课文都可以独立学习，彼此联系并不是很强，不过当复习内容与新的课程存在较强联系的前提下才适合应用。
4. 预习提问导入法。教师在课前布置预习内容，特别是让学生明确几个关键点，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不自觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。 BOOK III Unit 2 Water sport一文中，针对初三课程的特点，在学习新知识的同时，复习前两年的相关知识点，如提问： what kind of water sports do you know？ What you?蒺re your favorite water sports？ Can you say some thing about them？ 在学生回答的基础上，结合新课程进行更加深入的探讨。
5. 名人名言导入法。课本里有课文内容和名人名言、时代巨子、政治领袖等的联系，教师备课时可安排部分趣闻轶事传授与学生，如学习 （BOOK II） Lesson 90里的BILL GATE的文章时，笔者就为学生讲了他在大学学习的时候的趣闻与后来奋斗发展的历程，并对学生说要经商也必须能进得了大学，学生觉得很有意思，继而进行了新内容的学习。
三、 结语
有句俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，说的就是初始的时候怎样成功地考试，良好的开端和良好的导入是初中生入学、进行英语学习的重要程序，经验丰富的教师往往善于导入的安排和实施。新学习的开端，教师要用有效的方式，充分地导入英语课程，能够鼓励学生高昂的求知欲望，提高他们学习英语的兴趣，为后续的学习打好基础。
当前，部分初中生英语水平不高很大程度上是在学习之初没有好的开始。从这层面来说，初始教学的导入就更加重要。怎样提高学生们对英语的兴趣并从初始能够延续下去则成为英语教学实施的基本点。笔者对此进行分析研究，希望能够抛砖引玉，提高初中英语教师对初始教学导入的关注度，进而有益于初中英语教学。
1. 树立良好的心态，构建学习的自信心
教师需要在学生一入学就关注培养学生良好的心态。塑造学生“学习为自己发展”的意识、报答父母与社会的意识心态、不骄不躁的心态、“付出才能有收获”的心态、渴望成功的心态、“进步是日积月累”的坚持心态，鼓励学生“我要学”的思想意识，让学生养成“我可以学好英语”的信念，进而夯实学生学习英语的信心与不怕困难的毅力，让学生在学习的时候可以解决困难，追求进步。
2. 塑造融洽的师生关系
教学活动的人员是双向的，教师与学生两者有着愉快的、融洽的交往与协作关系，会直接关系到英语教学的水平。这就是“亲其师，信其道”的原因，教师不单单要做学生们尊敬的师长，还要做学生们知心交心的好友。教学实践经验得知：若是学生对某学科的老师印象好，他们会对该老师的课程内容感兴趣与爱好学习，从而愿在这门课里多努力。相反，若是学生们讨厌某个老师，因为逆反心理，往往也就不肯学甚至不学该老师的课程内容。所以，教师要积极开拓情感交流的各种渠道，多方研究学生的兴趣、爱好与心理状况，多方面地关心学生、重视学生、照顾学生，有针对性地来帮助学生，与学生构建温馨愉快的交往氛围。
3. 让学生有大量的时间，让他们能品尝成功的喜悦
语言必须和情景连在一起。有了情景学生才印象深刻，掌握牢固。因此，教学上应多精讲，把陈述形式转变为提问形式，让学生有大量的参与时间，做到学中用，用中学，这样学生才感兴趣，这样的教学才体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
二、 初中英语初始教学导入的具体方法
英语课程的引入按教师的教学风格、学生特点、课程内容、地点的差异而有所区别，是没有“放之四海而皆准”的方法的。所以说，有足够的思想意识的教师都将初始教学导入的实施作为英语教学的一个关键流程来做，所以一定要拿出充分的时间与精力来安排导入，达到导入的及时性、实用性与有效性。按照笔者的教学实践，初中英语教学的导入可利用下面的模式：
1. 情境导入法。即根据教学内容的需要创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉地进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习EF （BOOK II） Lesson 102课前，笔者曾播放了电影《TITANIC》的几个片段和那首脍炙人口的主题曲《my heart will go on》， 引起了学生的极大反响，甚至有学生跟着哼唱，笔者抓准时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本节课学习的也是一个发生在“TITANIC”船上的故事，这一下子激起了学生的好奇心。
2. 谈话导入法。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。在讲解EF （BOOK II） Unit 14 SHOPPINGG一文前，可以问周末学生有何计划，当提到购物时，简单做一个角色扮演。 SHOP ASSISTANT（教师）： “What can I do for you？” Client（学生）： “I would like to buy——”将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题——SHOPPING，并进一步结合课文内容进行购物方面的语言训练。
3. 复习导入法。复习导入法为教师讲了一定课程的时候，安排让学生复习一些和新的内容联系的内容来提示学生强化记忆，能够为开始新的内容打好基础。这个模式通常运用较少，因为新课改随后的各个课文都可以独立学习，彼此联系并不是很强，不过当复习内容与新的课程存在较强联系的前提下才适合应用。
4. 预习提问导入法。教师在课前布置预习内容，特别是让学生明确几个关键点，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不自觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。 BOOK III Unit 2 Water sport一文中，针对初三课程的特点，在学习新知识的同时，复习前两年的相关知识点，如提问： what kind of water sports do you know？ What you?蒺re your favorite water sports？ Can you say some thing about them？ 在学生回答的基础上，结合新课程进行更加深入的探讨。
5. 名人名言导入法。课本里有课文内容和名人名言、时代巨子、政治领袖等的联系，教师备课时可安排部分趣闻轶事传授与学生，如学习 （BOOK II） Lesson 90里的BILL GATE的文章时，笔者就为学生讲了他在大学学习的时候的趣闻与后来奋斗发展的历程，并对学生说要经商也必须能进得了大学，学生觉得很有意思，继而进行了新内容的学习。
三、 结语
有句俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，说的就是初始的时候怎样成功地考试，良好的开端和良好的导入是初中生入学、进行英语学习的重要程序，经验丰富的教师往往善于导入的安排和实施。新学习的开端，教师要用有效的方式，充分地导入英语课程，能够鼓励学生高昂的求知欲望，提高他们学习英语的兴趣，为后续的学习打好基础。