论文部分内容阅读
在社会的快速发展与改革下传统的体育教学模式已不再适合现代教育的发展需求，作为小学体育教师要寻找科学有效的方法促进学生的综合发展。新时代的国家教育要求下学校把学生的全面发展作为主要教学目标，良好的身体素质是学生进行学习和生活的基本条件，但在现代的体育教学中依然存在着许多阻碍教学有效性的问题，因此教师要按照国家要求不断完善自己的教学方式，提升体育课堂的教学效率。
随着我国教育体系的不断发展与创新，现代社会及学校越来越重视学生的身体素质，在具备良好学习能力的同时还要注意身体素质的锻炼。小学体育是学生教育的主要内容之一，对提高学生的综合素质具有主要作用，因此体育老师应重视自己的课堂教学，在课堂上根据学生具体表现给出恰当正确的评价，发挥自己的引导作用促进学生综合素质的提高，为学生的生活和学习打下坚实基础。
1 精心设计教案
课程设置是教师对学生进行教学的基本条件，也是课程进行的基本依据，教学设计的好坏直接决定了教师体育课程的成功与否，作为体育教师应充分意识到教学设计对一堂课的重要性，将学生实际需求与课堂设置相结合，提升学生的综合素质。
教材是教师进行教学的基本依据，也是学生学习知识的主要材料，小学体育教师应在用心钻研教材基础上进行教学设计，只有认真了解教材后才能知道教学重难点，教师才能为学生找出更加科学有效的教学方式进行授课，从而开展体育教学活动。作为一名小学体育教师，要仔细认真的研究教材，将体育教学与学生的现实生活有效集合，注重培养学生德育，发挥教师的引导作用，激发学生的学习兴趣。
学生是体育课堂教學的主体，教师要以学生为主进行体育教学。小学阶段的学生对事物具有强烈的好奇心，但同时他们对自我的控制能力较差，因此需要家长及老师的引导才能进行完整的活动，在体育课堂中教师要合理利用学生的认知与心理特点，帮助学生建立知识体系，形成自己的理解与看法。每位学生都是独立的个体，因此教师要注重学生之间的个体差异性，在照顾班集体大多数同学前提下满足同学的个性化要求，有效提高他们的学习热情，促进学生的全面发展。
2 激发学生对体育课堂的学习兴趣
兴趣是学生有效学习的基础条件，作为老师要先激发学生对课堂的学习兴趣，只有这样才能增加学生学习的积极性与主动性，在满足学生学习需求的前提下有效提高他们的学习兴趣，增强他们对体育学习的信心。
将游戏设置与体育教学相结合，有效激发学生的学习兴趣。小学时期的学生依然处于爱玩的年纪，他们对新鲜事物的探索之心从未停止过，而且他们喜欢在一个大集体中共同完成一项任务，喜欢通过合作的形式来增加彼此间的了解，通过小组合作的方式能有效激发他们的学习信心，因此，在实际体育教学课程中教师可以将学生以小组形式分组，将教学要求与教学内容用游戏结合形式向他们展现出来，从而完成教师的教学任务。值得注意的是教师要坚守自己的引导角色，切勿过度干涉学生的游戏活动，引导学生在游戏中发现自己的不足之处并找出相关策略解决，从他人身上学习自己所没有的知识，彼此间互相取长补短。游戏形式上也应具有多样性的特点，不可反复使用一种游戏，这样只会降低学生的游戏乐趣，从而使教师的教学效率下降。
3 注意语言艺术在体育教学中的运用
语言是教师与学生进行沟通和交流的基本桥梁，教师的语言对学生起着关键的作用，因此在体育教学中老师要通过得体、合适的语言表达激发学生对体育课程的热爱，向学生讲解课程的重点和难点，有效提升体育课堂的效率。
在体育课堂教学中教师要合理使用语言对学生进行鼓励和肯定，激发他们对体育学习的自信心，让学生感受到教师对他们的关心，在他们今后的学习好生活中学生积极作用，此外教师需要特别注意切勿用消极的言语对学生进行教学，这一点需要特别注意。除此之外形象化的教学语言能为课堂增添许多趣味性，有利于提高学生学习兴趣，也能有效增进学生对体育课堂的理解与认识。体育教学一般是在教室外进行，因此教师要注意学生的安全问题，同时小学生在课堂上容易被室外的其他东西所吸引，注意力不集中，这就需要教师采取一定方法将他们的视线收回来并认真听老师讲课，教师可通过肢体语言或生动的语言将学生集中到一起，从而继续体育课程的教学。
4 结束语
体育教学是学生学习内容中的主要课程之一，提高体育课堂的有效性是一个长期、复杂、需要教师与学生共同努力的过程，作为小学体育教师要坚持以学生为主体，紧跟时代发展的步伐，结合现代教学资源满足学生的学习需求，在了解学生认知、发展特点与兴趣爱好前提下设计科学有效的教学策略，激发学生对体育学习的热情，让他们在积极愉快的心情中接受体育课堂。
（作者单位：滕州市北辛街道北关小学）
随着我国教育体系的不断发展与创新，现代社会及学校越来越重视学生的身体素质，在具备良好学习能力的同时还要注意身体素质的锻炼。小学体育是学生教育的主要内容之一，对提高学生的综合素质具有主要作用，因此体育老师应重视自己的课堂教学，在课堂上根据学生具体表现给出恰当正确的评价，发挥自己的引导作用促进学生综合素质的提高，为学生的生活和学习打下坚实基础。
1 精心设计教案
课程设置是教师对学生进行教学的基本条件，也是课程进行的基本依据，教学设计的好坏直接决定了教师体育课程的成功与否，作为体育教师应充分意识到教学设计对一堂课的重要性，将学生实际需求与课堂设置相结合，提升学生的综合素质。
教材是教师进行教学的基本依据，也是学生学习知识的主要材料，小学体育教师应在用心钻研教材基础上进行教学设计，只有认真了解教材后才能知道教学重难点，教师才能为学生找出更加科学有效的教学方式进行授课，从而开展体育教学活动。作为一名小学体育教师，要仔细认真的研究教材，将体育教学与学生的现实生活有效集合，注重培养学生德育，发挥教师的引导作用，激发学生的学习兴趣。
学生是体育课堂教學的主体，教师要以学生为主进行体育教学。小学阶段的学生对事物具有强烈的好奇心，但同时他们对自我的控制能力较差，因此需要家长及老师的引导才能进行完整的活动，在体育课堂中教师要合理利用学生的认知与心理特点，帮助学生建立知识体系，形成自己的理解与看法。每位学生都是独立的个体，因此教师要注重学生之间的个体差异性，在照顾班集体大多数同学前提下满足同学的个性化要求，有效提高他们的学习热情，促进学生的全面发展。
2 激发学生对体育课堂的学习兴趣
兴趣是学生有效学习的基础条件，作为老师要先激发学生对课堂的学习兴趣，只有这样才能增加学生学习的积极性与主动性，在满足学生学习需求的前提下有效提高他们的学习兴趣，增强他们对体育学习的信心。
将游戏设置与体育教学相结合，有效激发学生的学习兴趣。小学时期的学生依然处于爱玩的年纪，他们对新鲜事物的探索之心从未停止过，而且他们喜欢在一个大集体中共同完成一项任务，喜欢通过合作的形式来增加彼此间的了解，通过小组合作的方式能有效激发他们的学习信心，因此，在实际体育教学课程中教师可以将学生以小组形式分组，将教学要求与教学内容用游戏结合形式向他们展现出来，从而完成教师的教学任务。值得注意的是教师要坚守自己的引导角色，切勿过度干涉学生的游戏活动，引导学生在游戏中发现自己的不足之处并找出相关策略解决，从他人身上学习自己所没有的知识，彼此间互相取长补短。游戏形式上也应具有多样性的特点，不可反复使用一种游戏，这样只会降低学生的游戏乐趣，从而使教师的教学效率下降。
3 注意语言艺术在体育教学中的运用
语言是教师与学生进行沟通和交流的基本桥梁，教师的语言对学生起着关键的作用，因此在体育教学中老师要通过得体、合适的语言表达激发学生对体育课程的热爱，向学生讲解课程的重点和难点，有效提升体育课堂的效率。
在体育课堂教学中教师要合理使用语言对学生进行鼓励和肯定，激发他们对体育学习的自信心，让学生感受到教师对他们的关心，在他们今后的学习好生活中学生积极作用，此外教师需要特别注意切勿用消极的言语对学生进行教学，这一点需要特别注意。除此之外形象化的教学语言能为课堂增添许多趣味性，有利于提高学生学习兴趣，也能有效增进学生对体育课堂的理解与认识。体育教学一般是在教室外进行，因此教师要注意学生的安全问题，同时小学生在课堂上容易被室外的其他东西所吸引，注意力不集中，这就需要教师采取一定方法将他们的视线收回来并认真听老师讲课，教师可通过肢体语言或生动的语言将学生集中到一起，从而继续体育课程的教学。
4 结束语
体育教学是学生学习内容中的主要课程之一，提高体育课堂的有效性是一个长期、复杂、需要教师与学生共同努力的过程，作为小学体育教师要坚持以学生为主体，紧跟时代发展的步伐，结合现代教学资源满足学生的学习需求，在了解学生认知、发展特点与兴趣爱好前提下设计科学有效的教学策略，激发学生对体育学习的热情，让他们在积极愉快的心情中接受体育课堂。
（作者单位：滕州市北辛街道北关小学）