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【作文题】（江苏省无锡市2012年秋高三期中考试）
阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。
蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画出道道美丽的弧线。
鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。
于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。
氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。一只鸟儿说。
不，我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说。
可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。
不，你错了，那根线是我的生命之根，没有它，我的生命就不复存在。
氢气球的话让鸟儿哑口无言。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一篇寓言故事，它叙述了鸟儿与氢气球的一段对话。故事的寓意很明显，告诫人们真正的自由是建立在约束机制下的。在自由的生命中，绝对的自由是不存在的，有限制的自由是不可少的。世界万物正是有了某种牵绊与束缚，才成就了自由的生命。所以“生命之根”的意义就在于此。“生命之根”是一个虚题，要想作文，就必须在现实生活中选择与其相应的本体。诸如亲情、友情、大自然的法则、社会上法律法规、道德规范等等。涉及的角度越小，就越比较容易作文。
在分析“生命之根”时，要紧紧扣住“自由”、“束缚”两个前提条件展开。这两个条件是彼此对立统一的。因此，作文带有很强的思辨性。如果不能把这种思辨性表述清楚，作文的中心就会偏指一面，或者造成作文的重心顾此失彼。把握好“自由”与“束缚”的辩证关系，也就是把握了作文的“生命之根”。
现以一篇考场作文为例来进行升格，进一步加强作文的“思辨”性，提升作文的质量等次。
【作文示例】
学会理解和感激 考生
太阳经历了最后的挣扎后，不情愿地落下了山头，只留下一抹红霞晕染着天空，我也像太阳这般不情愿地朝家里走去。
打开家门，没有跟厨房里忙碌着的妈妈打招呼，径直走到了书房。这已经是我跟妈妈冷战的第二天，尽管只是我单方面的冷战，妈妈还是像往常那样关心我。我坚信，妈妈一定会同意我跟同学出去参加“三天两夜”的旅游，最后我一定会胜利的。我暗暗地给自己打气。
“吱——”门开了，妈妈端着一杯开水走进了书房。我无视她的关心，埋头做着作业。妈妈看着我良久，叹气道：“丫头，你怎么这么倔呢？让你跟同学晚上单独在外面，我能放心么？妈妈没有多余的孩子，做什么都是为你好啊！”“我已经18岁了，我不想再被你们看成小孩子，我想独立，你不要口口声声说是为我好了。你们只看重成绩，我受够了！”我歇斯底里，冲进卧室。“呼——”狠狠地砸上了门。那晚，妈妈没再找过我。
又过了几天，跟妈妈之间的气氛没有因为那次争吵而有所改变。
走进小区，习惯地抬头看看六楼。咦？家里的灯是暗的，爸妈不在家吗？进了家门，拿起电话想打给妈妈询问一下，突然想到现在是“冷战”的特殊时期，又放下了电话。爸妈不在家的时候，我总会找理由放松一下自己，打开电视，正好播放的是志愿者在孤儿院义务劳动的新闻，那些孤儿眼中对家的渴望让我的同情心顿生。“叮铃铃……”新闻还没看完，电话就响起来了。
“喂——”我烦躁地拿起了电话。“丫头啊！你自己先随便吃吧！你妈出车祸了。我要赶到医院去！”爸爸的话像晴天霹雳一样。车祸？严重不严重啊？会不会有生命危险啊？一大串的问号塞满了我的脑子，我疯了似的再次抓起电话。“对不起，你所拔打的电话暂时无人接听……”，再打，“对不起……”难道是因为妈妈的情况很危急而没有接我的电话？顿时，一股恐惧感漫延在心底，要是妈妈就这样走了我该怎么办？是不是像那些孤儿一样？我被自己的想法吓哭了，抱着头窝在沙发的角落里。“叮铃铃……”电话又响了。“丫头，别急，你妈妈没大碍，幸好刹车及时……”后面的话我已经听不见了，听到前面一句就像是听到了世上最美妙的音乐一样幸福。
那天晚上我对自己以前的愚蠢行为好好反省了一下。其实我们就像是那氢气球，父母就像那根线，看起来是在束缚着我们，其实是在保护我们，是我们的生命之源，我们要学会理解和感激。
[点评]
本文是一篇四类下的作文。在记叙描写中，存在着四个问题。
一、立意不准确。作者虽然读懂了材料，但立意上却出现了问题，脱离材料含意的范围。在事件的叙述中，虽然有写“我”想摆脱父母“约束”、“束缚”，后因母亲一次车祸而幡然醒悟，从而获得父母的“爱”的意味，但作文中所选取的素材却未能充分地表现这一主题。素材未能进行加工剪裁，叙述非常生硬。给人有偏离主题的感觉。
二、思辨不明晰。作文未能就“自由”与“束缚”之间的关系展开叙述，只是强调了“束缚”，没有把“生命之根”的真正的意义完全揭示出来。也就是没能通过“我”的言行来表现“自由”与“束缚”的关系。作文的思辨意识不强。
三、题目不恰当。作文所拟的题目“学会理解与尊重”与材料中的寓意不符合，导致偏离题意。按照这个题目作文，就容易脱离材料内容及含意的范围。
四、语言无文采。有了内容，还需文采。再者本文的内容一般，语言表达也不当。给人以面目可憎的感觉。叙述描写时，缺乏感染力，没有情感。人物的语言也不贴切，比较生硬。
所以我们可以从作文的立意方面着手，选取恰当的素材，来丰富作文的主旨，加强作文的思辨性，提升该篇作文的等次。
【作文升格】
我与妈妈的“冷战” 考生
“吱——”门开了。妈妈端着一杯茶水走进了书房。
当她转身离开时，我狠狠地瞪了她一眼。妈妈似乎读懂了我的眼神。那晚，她没再来看我。 为了与同学在国庆长假期间一起出去旅游的事，我已经有一个多星期没有与妈妈说话了。尽管我不与她说话，她照旧做着一个母亲分内的事：早起给我做饭，催促我起床按时上学。她居然不惜花高价弄来一套高考模拟题放在我的桌上，还时不时地看看我有没有做。反正，做妈的该操的不该操的心她全操了。
爸爸出差不在家，国庆长假只有她一直陪伴着我。我一刻的“自由”也没有，还时不时地听她的唠叨。“你看看，高速路在堵车。”“你看看，那景区里，人挤人，这哪是旅游啊！是找罪。”“人家乐意，关你什么事啊？”我在心里愤愤地说。家里的气氛冷冰冰的，没有一丝的暖意。我盼望着假期快一点结束，让我尽快地回到学校，及时地分享同学们外出旅游的快乐。
或许是想缓和家里的气氛吧，她上街带回了一些五颜六色的气球。她把气球一只只系在阳台上。我房间的椅背上，桌腿上也全都系上了气球。并特意把我非常喜欢的“机器猫”图案的气球系在台灯上。“幼稚。”我背着她小声地嘀咕着。趁着地出门时，我把家里的气球的线都剪断了，气球都拥挤在天花板上。阳台上的气球线也被我剪断了，气球飞出了窗外。看到气球越飞越远，我心里痛快极了。
妈妈回来后，看到我的“杰作”，并没有说什么。她依然为我洗衣做饭，好像什么事都没有发生一样。
假期结束了，我回到了学校。“你妈妈真棒，没让你出外。你真幸福。”好友们一见到我，就开始抱怨了。“看看这几天。我们被堵在路上，挤在山上。那苦、那累……”
“快说说你在家的乐事吧。”好友们围着我说。
“我，我……”我一时语塞。
唉，我与妈妈的“冷战”也该结束了。我心里有些内疚。
当我放学回到家，打开房门时，就听到房间里的说话声。那是爸爸的声音：“为了那几只气球，摔伤了手臂，丫头知道吗？”
“还不是为了她，哄她开心，我能让她知道吗？”妈妈叹了一口气。“商场的人太多了。为了多抢几只气球，却被人挤倒了。”
“已经几天了，手臂还肿着。”爸爸有些怨气。
“不过还好。气球被我紧紧地攥在手里。”妈妈答非所问地笑着说。
“妈妈……”泪水涌出了我的眼眶。
升格后，本文与前文有较大的进步。在评分上可以批为二类文。主要表现在以下几个方面：
一、主旨较前文更鲜明突出，切合题意。本文两条线索比较明显。一条是明线：“我”想挣扎妈妈的束缚，获得自由，在国庆长假期间与同学一起外出旅游。另一条是暗线：“妈妈”用“爱”的绳线紧紧地“束缚”着“我”，使我幸福自由。束缚与自由的“思辨”性，得到体现。作文的生命之根就有了。
二、材料的选择较前文也有大的取舍。升格后的作文，删掉了原来的“妈妈”出车祸的材料。这则材料与主旨无关，且比较虚假。其他材料也做了处理，只保留了“妈妈”为“我”送茶水的场景。并以此作开头，揭开“我”与“妈妈”的“冷战”。在行文中，又重新选取了“气球”这一富有象征意味的事物。让“气球”加剧“我”与“妈妈”的矛盾，后因爸妈关于“气球”的对话，使“我”理解了“妈妈”的“爱”。意蕴上有了深味。
总之，经过升格后，我们能得到这样的启，示：面对寓言性的作文命题材料，一定要读懂材料，正确立意，在行文中力求有思辨意识，展示自己的语文素养。
阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。
蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画出道道美丽的弧线。
鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。
于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。
氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。一只鸟儿说。
不，我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说。
可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。
不，你错了，那根线是我的生命之根，没有它，我的生命就不复存在。
氢气球的话让鸟儿哑口无言。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一篇寓言故事，它叙述了鸟儿与氢气球的一段对话。故事的寓意很明显，告诫人们真正的自由是建立在约束机制下的。在自由的生命中，绝对的自由是不存在的，有限制的自由是不可少的。世界万物正是有了某种牵绊与束缚，才成就了自由的生命。所以“生命之根”的意义就在于此。“生命之根”是一个虚题，要想作文，就必须在现实生活中选择与其相应的本体。诸如亲情、友情、大自然的法则、社会上法律法规、道德规范等等。涉及的角度越小，就越比较容易作文。
在分析“生命之根”时，要紧紧扣住“自由”、“束缚”两个前提条件展开。这两个条件是彼此对立统一的。因此，作文带有很强的思辨性。如果不能把这种思辨性表述清楚，作文的中心就会偏指一面，或者造成作文的重心顾此失彼。把握好“自由”与“束缚”的辩证关系，也就是把握了作文的“生命之根”。
现以一篇考场作文为例来进行升格，进一步加强作文的“思辨”性，提升作文的质量等次。
【作文示例】
学会理解和感激 考生
太阳经历了最后的挣扎后，不情愿地落下了山头，只留下一抹红霞晕染着天空，我也像太阳这般不情愿地朝家里走去。
打开家门，没有跟厨房里忙碌着的妈妈打招呼，径直走到了书房。这已经是我跟妈妈冷战的第二天，尽管只是我单方面的冷战，妈妈还是像往常那样关心我。我坚信，妈妈一定会同意我跟同学出去参加“三天两夜”的旅游，最后我一定会胜利的。我暗暗地给自己打气。
“吱——”门开了，妈妈端着一杯开水走进了书房。我无视她的关心，埋头做着作业。妈妈看着我良久，叹气道：“丫头，你怎么这么倔呢？让你跟同学晚上单独在外面，我能放心么？妈妈没有多余的孩子，做什么都是为你好啊！”“我已经18岁了，我不想再被你们看成小孩子，我想独立，你不要口口声声说是为我好了。你们只看重成绩，我受够了！”我歇斯底里，冲进卧室。“呼——”狠狠地砸上了门。那晚，妈妈没再找过我。
又过了几天，跟妈妈之间的气氛没有因为那次争吵而有所改变。
走进小区，习惯地抬头看看六楼。咦？家里的灯是暗的，爸妈不在家吗？进了家门，拿起电话想打给妈妈询问一下，突然想到现在是“冷战”的特殊时期，又放下了电话。爸妈不在家的时候，我总会找理由放松一下自己，打开电视，正好播放的是志愿者在孤儿院义务劳动的新闻，那些孤儿眼中对家的渴望让我的同情心顿生。“叮铃铃……”新闻还没看完，电话就响起来了。
“喂——”我烦躁地拿起了电话。“丫头啊！你自己先随便吃吧！你妈出车祸了。我要赶到医院去！”爸爸的话像晴天霹雳一样。车祸？严重不严重啊？会不会有生命危险啊？一大串的问号塞满了我的脑子，我疯了似的再次抓起电话。“对不起，你所拔打的电话暂时无人接听……”，再打，“对不起……”难道是因为妈妈的情况很危急而没有接我的电话？顿时，一股恐惧感漫延在心底，要是妈妈就这样走了我该怎么办？是不是像那些孤儿一样？我被自己的想法吓哭了，抱着头窝在沙发的角落里。“叮铃铃……”电话又响了。“丫头，别急，你妈妈没大碍，幸好刹车及时……”后面的话我已经听不见了，听到前面一句就像是听到了世上最美妙的音乐一样幸福。
那天晚上我对自己以前的愚蠢行为好好反省了一下。其实我们就像是那氢气球，父母就像那根线，看起来是在束缚着我们，其实是在保护我们，是我们的生命之源，我们要学会理解和感激。
[点评]
本文是一篇四类下的作文。在记叙描写中，存在着四个问题。
一、立意不准确。作者虽然读懂了材料，但立意上却出现了问题，脱离材料含意的范围。在事件的叙述中，虽然有写“我”想摆脱父母“约束”、“束缚”，后因母亲一次车祸而幡然醒悟，从而获得父母的“爱”的意味，但作文中所选取的素材却未能充分地表现这一主题。素材未能进行加工剪裁，叙述非常生硬。给人有偏离主题的感觉。
二、思辨不明晰。作文未能就“自由”与“束缚”之间的关系展开叙述，只是强调了“束缚”，没有把“生命之根”的真正的意义完全揭示出来。也就是没能通过“我”的言行来表现“自由”与“束缚”的关系。作文的思辨意识不强。
三、题目不恰当。作文所拟的题目“学会理解与尊重”与材料中的寓意不符合，导致偏离题意。按照这个题目作文，就容易脱离材料内容及含意的范围。
四、语言无文采。有了内容，还需文采。再者本文的内容一般，语言表达也不当。给人以面目可憎的感觉。叙述描写时，缺乏感染力，没有情感。人物的语言也不贴切，比较生硬。
所以我们可以从作文的立意方面着手，选取恰当的素材，来丰富作文的主旨，加强作文的思辨性，提升该篇作文的等次。
【作文升格】
我与妈妈的“冷战” 考生
“吱——”门开了。妈妈端着一杯茶水走进了书房。
当她转身离开时，我狠狠地瞪了她一眼。妈妈似乎读懂了我的眼神。那晚，她没再来看我。 为了与同学在国庆长假期间一起出去旅游的事，我已经有一个多星期没有与妈妈说话了。尽管我不与她说话，她照旧做着一个母亲分内的事：早起给我做饭，催促我起床按时上学。她居然不惜花高价弄来一套高考模拟题放在我的桌上，还时不时地看看我有没有做。反正，做妈的该操的不该操的心她全操了。
爸爸出差不在家，国庆长假只有她一直陪伴着我。我一刻的“自由”也没有，还时不时地听她的唠叨。“你看看，高速路在堵车。”“你看看，那景区里，人挤人，这哪是旅游啊！是找罪。”“人家乐意，关你什么事啊？”我在心里愤愤地说。家里的气氛冷冰冰的，没有一丝的暖意。我盼望着假期快一点结束，让我尽快地回到学校，及时地分享同学们外出旅游的快乐。
或许是想缓和家里的气氛吧，她上街带回了一些五颜六色的气球。她把气球一只只系在阳台上。我房间的椅背上，桌腿上也全都系上了气球。并特意把我非常喜欢的“机器猫”图案的气球系在台灯上。“幼稚。”我背着她小声地嘀咕着。趁着地出门时，我把家里的气球的线都剪断了，气球都拥挤在天花板上。阳台上的气球线也被我剪断了，气球飞出了窗外。看到气球越飞越远，我心里痛快极了。
妈妈回来后，看到我的“杰作”，并没有说什么。她依然为我洗衣做饭，好像什么事都没有发生一样。
假期结束了，我回到了学校。“你妈妈真棒，没让你出外。你真幸福。”好友们一见到我，就开始抱怨了。“看看这几天。我们被堵在路上，挤在山上。那苦、那累……”
“快说说你在家的乐事吧。”好友们围着我说。
“我，我……”我一时语塞。
唉，我与妈妈的“冷战”也该结束了。我心里有些内疚。
当我放学回到家，打开房门时，就听到房间里的说话声。那是爸爸的声音：“为了那几只气球，摔伤了手臂，丫头知道吗？”
“还不是为了她，哄她开心，我能让她知道吗？”妈妈叹了一口气。“商场的人太多了。为了多抢几只气球，却被人挤倒了。”
“已经几天了，手臂还肿着。”爸爸有些怨气。
“不过还好。气球被我紧紧地攥在手里。”妈妈答非所问地笑着说。
“妈妈……”泪水涌出了我的眼眶。
升格后，本文与前文有较大的进步。在评分上可以批为二类文。主要表现在以下几个方面：
一、主旨较前文更鲜明突出，切合题意。本文两条线索比较明显。一条是明线：“我”想挣扎妈妈的束缚，获得自由，在国庆长假期间与同学一起外出旅游。另一条是暗线：“妈妈”用“爱”的绳线紧紧地“束缚”着“我”，使我幸福自由。束缚与自由的“思辨”性，得到体现。作文的生命之根就有了。
二、材料的选择较前文也有大的取舍。升格后的作文，删掉了原来的“妈妈”出车祸的材料。这则材料与主旨无关，且比较虚假。其他材料也做了处理，只保留了“妈妈”为“我”送茶水的场景。并以此作开头，揭开“我”与“妈妈”的“冷战”。在行文中，又重新选取了“气球”这一富有象征意味的事物。让“气球”加剧“我”与“妈妈”的矛盾，后因爸妈关于“气球”的对话，使“我”理解了“妈妈”的“爱”。意蕴上有了深味。
总之，经过升格后，我们能得到这样的启，示：面对寓言性的作文命题材料，一定要读懂材料，正确立意，在行文中力求有思辨意识，展示自己的语文素养。