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【摘 要】本文分析了建筑工程技术专业实践教学的重要性，多角度探讨了建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实施。
【关键词】建筑工程技术专业 实践教学体系 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0178-02
在素质教育背景下，实践教学的重要性不言而喻，是培养建筑工程技术专业创新型人才的关键所在。在建筑工程技术专业教学中，传统“满堂灌”的教学模式已无法满足时代发展的客观要求。教师必须全面、客观分析各方面影响因素，优化完善课堂教学方法，构建科学、合理的实践教学体系，确保新时期该专业人才培养目标的顺利实现，培养大批社会市场需要的高素质应用型人才。
一、建筑工程技术专业实践教学的重要性
就建筑工程技术专业来说，具有较强的应用性、实践性，在整个教学体系中，实践教学体系占据核心位置。据相关调查分析，大部分建筑工程技术专业学生毕业后从事的是施工现场施工技术以及监理工作，从事建筑行政管理、建筑设计等工作的学生并不多，还有一部分学生并没有从事与专业相关的工作，也就是说毕业后该专业大部分学生仍然在生产一线工作。针对这种情况，在建筑工程技术专业教学过程中，教师要以此为基点，构建合理的实践教学体系，开展一系列实践教学活动，要意识到实践教学的重要性，向社会市场输送大批高素质的高级工程类专业人才，有效填补社会空缺，促使该专业学生毕业后更好地胜任本职工作，充分展现自身各方面价值。
二、建筑工程技术专业实践教学体系构建途径
（一）以企业客观需求为基点，构建实践教学体系
学校要客观分析相关企业需求，优化调整教学目标，要以培养学生职业能力为中心，多层次培养学生的基本职业素质、岗位就业能力等，制定合理的专业人才培养方案，将实践教学落到实处。在构建实践教学体系过程中，学校必须深入企业一线，进行全方位调研，准确把握企业在用人方面的客观需求，归纳、整理其在员工技能与素质方面的具体要求，制定建筑工程技术专业职业能力标准。比如测量放线、建筑材料检测，将其融入到专业课程中，并客观分析该专业学生已有的知识水平等，构建合理的实践教学体系，为学生提供更多参与实践教学实训的机会，逐渐提高他们的实践能力。在此过程中，教师要根据建筑企业各方面情况，适当增加一些实用性的教学内容，优化调整理论与实践操作方面的专业知识，优化完善顶岗实习环节，将其融入到专业理论课程体系中，促使学生更好地将所学的理论知识灵活应用到实践中，将专业知识学“活”，在完善自身专业知识结构体系的基础上，提高他们分析、发现、解决实际问题的能力。
（二）以培养学生操作能力为基点，构建实践教学体系
就建筑施工一线岗位工作来说，实践操作环节较多，也就是说相关岗位工作人员必须具备一定的实践能力。在建筑工程技术专业教学中，学校可以围绕社会市场，定期开展关于学生操作技能的比赛，比如建筑工程测量、建筑CAD项目，激发学生学习该专业的兴趣，在比赛中发现自身的不足之处，进一步提高自身实践操作能力。学校也能根据各方面实际情况，构建合理的实践教学体系，提高该专业课堂教学的有效性。
（三）实践教学内容体系
想要顺利实现实践教学目标，教师必须从不同角度入手，优化调整实践教学内容，构建合理化的内容体系，要以职业能力为基点，优化配置实践教学环节，坚持因材施教、循序渐进的原则，从不同角度入手，将专业实践教学目标、教学任务巧妙融入到实践教学中，优化完善实践教学内容，进行针对性实践教学，为提高学生的综合实践能力做好铺垫。在此基础上，学校要多邀请企业专家进行讲学，向学生介绍实际建筑工程案例，引导他们学习当下的新知识、新技术，促使学生更好地了解新时期该专业发展情况，进行针对性学习，掌握必要的实践知识内容，在灵活应用的基础上提高其实践综合能力。
（四）实践教学管理体系与保障体系构建
1.管理体系构建
在构建实践教学管理过程中，学校管理者必须站在客观的角度，优化完善已制定的规章制度，完善专业教学评价体系，完善建筑工程技术专业实验室、实训室，安排好实训教师，确保一系列实践教学活动顺利开展。学校要加大校外实训基地管理力度，以专业人才培养计划为基点，安排实践教学课程，将一系列实践教学工作落实，比如，计划组织、管理协调、资源配置，以职业能力培养目标为基点，构建合理的考核评价体系。
2.保障体系构建
在构建实践教学保障体系中，学校要注重教师队伍建设，定期对教师进行系统化培训，注重对他们实践教学的培训，提高他们的综合素养，多鼓励专业教师到企业中学习，提高自身各方面能力。要优化完善已有的考核评价体系，采用定性与定量评价的方法，客观评价专业教师各方面水平，对其进行针对性培训。在实践教学中，教师也要多层次客观评价班级中每位学生，采用多样化的教学方法，构建高效课堂，激发他们学习专业知识的兴趣，提高该专业实践教学的效率与质量。在此过程中，學校要根据该专业特点、性质，构建不同类型的实习基地，构建多样化的实践平台。比如，教师对外培训、学生实习实训，动态监督校外实训基地工程进度，开展具有针对性的现场教学，多在实验室、施工现场开展实践教学，引导学生积极参与到相关工程项目中，提高其实践能力，顺利实现零距离上岗。
三、建筑工程技术专业实践教学体系实施
（一）单项实训
在实践教学过程中，学校要根据各方面情况，结合建筑工程技术专业课程内容，对学生进行单项实训，先对其进行职业基础能力的培训，再进行职业专项能力方面的单项训练，逐渐提高其基础应用能力。在职业基础技能实训过程中，教师要开展多样化的基础技能实训活动，促使学生在实训中准确理解新课题内容，确保建筑工程技术专业教学目标顺利实现。在此过程中，教师要引导学生学习计算机基础知识、建筑工程知识等，准确设计建筑施工图，再进行专业实训，有效巩固所学的理论知识，将其与实践相融合，逐渐提高其分析与解决实际问题的能力。
（二）综合实训
在单项实训结束后，教师要根据学生各方面情况，进行针对性的综合实训，即施工生产实习、毕业顶岗实习，定期安排建筑工程技术专业学生到企业生产一线进行顶岗实习，使其全方位了解建筑施工全过程，了解建筑企业生产管理理念、企业文化等，熟悉建筑施工流程，为其毕业后顺利走向工作岗位奠定坚实的基础。具体来说，借助建筑施工生产实习，有利于学生更好地学习相关知识，如建筑施工技术、建筑施工组织设计，更好地了解施工现场操作规范与内容，如混凝土的搅拌、钢筋加工、立模，准确理解所学的课程内容，掌握各类工程项目施工工艺、施工方法等，逐渐提高他们的实践操作能力。此外，毕业实习是建筑工程技术专业实践教学中不可忽视的关键性关节，有利于进一步加强学生的感性认识，完善已有的理论知识结构体系。在毕业实习过程中，学生要在实践操作中准确把握建筑工程施工各环节情况，熟悉工程项目组织设计编制情况以及具体内容，熟悉施工方案、施工措施以及应用到工程项目建设中的新工艺、新方法等，要按时完成施工实习报告、施工实习日记，确保专业实训答辩能顺利通过。
总之，在建筑工程技术专业教学中，教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，要意识到实践教学的重要性，以社会市场为导向，客观分析相关岗位职责、任务、工作过程等，构建合理化的实践教学体系，促使理论与实践教学有机融合，为学生提供更多参与实践的机会，将所学的知识灵活应用到实践中，提高他们的综合技能，使其毕业后顺利走上工作岗位，充分展现自身各方面价值。
【参考文献】
[1]张云萍.建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实施[J].教育教学论坛，2013（2）
[2]胡兴福，孟小鸣.建筑工程技术专业教学资源库的体系构建[J].边疆经济与文化，2012（3）
【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革项目“高职建筑工程技术专业实践教学体系的改革研究与实践”（GXGZJG2016A）阶段性成果
【作者简介】何善能（1981— ），男，广西兴业人，梧州职业学院助教，研究方向：高职教育；黄湘寒（1982— ），女，瑶族，广西蒙山人，梧州职业学院讲师，研究方向：高职教育。
（责编 丁 梦）
【关键词】建筑工程技术专业 实践教学体系 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0178-02
在素质教育背景下，实践教学的重要性不言而喻，是培养建筑工程技术专业创新型人才的关键所在。在建筑工程技术专业教学中，传统“满堂灌”的教学模式已无法满足时代发展的客观要求。教师必须全面、客观分析各方面影响因素，优化完善课堂教学方法，构建科学、合理的实践教学体系，确保新时期该专业人才培养目标的顺利实现，培养大批社会市场需要的高素质应用型人才。
一、建筑工程技术专业实践教学的重要性
就建筑工程技术专业来说，具有较强的应用性、实践性，在整个教学体系中，实践教学体系占据核心位置。据相关调查分析，大部分建筑工程技术专业学生毕业后从事的是施工现场施工技术以及监理工作，从事建筑行政管理、建筑设计等工作的学生并不多，还有一部分学生并没有从事与专业相关的工作，也就是说毕业后该专业大部分学生仍然在生产一线工作。针对这种情况，在建筑工程技术专业教学过程中，教师要以此为基点，构建合理的实践教学体系，开展一系列实践教学活动，要意识到实践教学的重要性，向社会市场输送大批高素质的高级工程类专业人才，有效填补社会空缺，促使该专业学生毕业后更好地胜任本职工作，充分展现自身各方面价值。
二、建筑工程技术专业实践教学体系构建途径
（一）以企业客观需求为基点，构建实践教学体系
学校要客观分析相关企业需求，优化调整教学目标，要以培养学生职业能力为中心，多层次培养学生的基本职业素质、岗位就业能力等，制定合理的专业人才培养方案，将实践教学落到实处。在构建实践教学体系过程中，学校必须深入企业一线，进行全方位调研，准确把握企业在用人方面的客观需求，归纳、整理其在员工技能与素质方面的具体要求，制定建筑工程技术专业职业能力标准。比如测量放线、建筑材料检测，将其融入到专业课程中，并客观分析该专业学生已有的知识水平等，构建合理的实践教学体系，为学生提供更多参与实践教学实训的机会，逐渐提高他们的实践能力。在此过程中，教师要根据建筑企业各方面情况，适当增加一些实用性的教学内容，优化调整理论与实践操作方面的专业知识，优化完善顶岗实习环节，将其融入到专业理论课程体系中，促使学生更好地将所学的理论知识灵活应用到实践中，将专业知识学“活”，在完善自身专业知识结构体系的基础上，提高他们分析、发现、解决实际问题的能力。
（二）以培养学生操作能力为基点，构建实践教学体系
就建筑施工一线岗位工作来说，实践操作环节较多，也就是说相关岗位工作人员必须具备一定的实践能力。在建筑工程技术专业教学中，学校可以围绕社会市场，定期开展关于学生操作技能的比赛，比如建筑工程测量、建筑CAD项目，激发学生学习该专业的兴趣，在比赛中发现自身的不足之处，进一步提高自身实践操作能力。学校也能根据各方面实际情况，构建合理的实践教学体系，提高该专业课堂教学的有效性。
（三）实践教学内容体系
想要顺利实现实践教学目标，教师必须从不同角度入手，优化调整实践教学内容，构建合理化的内容体系，要以职业能力为基点，优化配置实践教学环节，坚持因材施教、循序渐进的原则，从不同角度入手，将专业实践教学目标、教学任务巧妙融入到实践教学中，优化完善实践教学内容，进行针对性实践教学，为提高学生的综合实践能力做好铺垫。在此基础上，学校要多邀请企业专家进行讲学，向学生介绍实际建筑工程案例，引导他们学习当下的新知识、新技术，促使学生更好地了解新时期该专业发展情况，进行针对性学习，掌握必要的实践知识内容，在灵活应用的基础上提高其实践综合能力。
（四）实践教学管理体系与保障体系构建
1.管理体系构建
在构建实践教学管理过程中，学校管理者必须站在客观的角度，优化完善已制定的规章制度，完善专业教学评价体系，完善建筑工程技术专业实验室、实训室，安排好实训教师，确保一系列实践教学活动顺利开展。学校要加大校外实训基地管理力度，以专业人才培养计划为基点，安排实践教学课程，将一系列实践教学工作落实，比如，计划组织、管理协调、资源配置，以职业能力培养目标为基点，构建合理的考核评价体系。
2.保障体系构建
在构建实践教学保障体系中，学校要注重教师队伍建设，定期对教师进行系统化培训，注重对他们实践教学的培训，提高他们的综合素养，多鼓励专业教师到企业中学习，提高自身各方面能力。要优化完善已有的考核评价体系，采用定性与定量评价的方法，客观评价专业教师各方面水平，对其进行针对性培训。在实践教学中，教师也要多层次客观评价班级中每位学生，采用多样化的教学方法，构建高效课堂，激发他们学习专业知识的兴趣，提高该专业实践教学的效率与质量。在此过程中，學校要根据该专业特点、性质，构建不同类型的实习基地，构建多样化的实践平台。比如，教师对外培训、学生实习实训，动态监督校外实训基地工程进度，开展具有针对性的现场教学，多在实验室、施工现场开展实践教学，引导学生积极参与到相关工程项目中，提高其实践能力，顺利实现零距离上岗。
三、建筑工程技术专业实践教学体系实施
（一）单项实训
在实践教学过程中，学校要根据各方面情况，结合建筑工程技术专业课程内容，对学生进行单项实训，先对其进行职业基础能力的培训，再进行职业专项能力方面的单项训练，逐渐提高其基础应用能力。在职业基础技能实训过程中，教师要开展多样化的基础技能实训活动，促使学生在实训中准确理解新课题内容，确保建筑工程技术专业教学目标顺利实现。在此过程中，教师要引导学生学习计算机基础知识、建筑工程知识等，准确设计建筑施工图，再进行专业实训，有效巩固所学的理论知识，将其与实践相融合，逐渐提高其分析与解决实际问题的能力。
（二）综合实训
在单项实训结束后，教师要根据学生各方面情况，进行针对性的综合实训，即施工生产实习、毕业顶岗实习，定期安排建筑工程技术专业学生到企业生产一线进行顶岗实习，使其全方位了解建筑施工全过程，了解建筑企业生产管理理念、企业文化等，熟悉建筑施工流程，为其毕业后顺利走向工作岗位奠定坚实的基础。具体来说，借助建筑施工生产实习，有利于学生更好地学习相关知识，如建筑施工技术、建筑施工组织设计，更好地了解施工现场操作规范与内容，如混凝土的搅拌、钢筋加工、立模，准确理解所学的课程内容，掌握各类工程项目施工工艺、施工方法等，逐渐提高他们的实践操作能力。此外，毕业实习是建筑工程技术专业实践教学中不可忽视的关键性关节，有利于进一步加强学生的感性认识，完善已有的理论知识结构体系。在毕业实习过程中，学生要在实践操作中准确把握建筑工程施工各环节情况，熟悉工程项目组织设计编制情况以及具体内容，熟悉施工方案、施工措施以及应用到工程项目建设中的新工艺、新方法等，要按时完成施工实习报告、施工实习日记，确保专业实训答辩能顺利通过。
总之，在建筑工程技术专业教学中，教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，要意识到实践教学的重要性，以社会市场为导向，客观分析相关岗位职责、任务、工作过程等，构建合理化的实践教学体系，促使理论与实践教学有机融合，为学生提供更多参与实践的机会，将所学的知识灵活应用到实践中，提高他们的综合技能，使其毕业后顺利走上工作岗位，充分展现自身各方面价值。
【参考文献】
[1]张云萍.建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实施[J].教育教学论坛，2013（2）
[2]胡兴福，孟小鸣.建筑工程技术专业教学资源库的体系构建[J].边疆经济与文化，2012（3）
【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革项目“高职建筑工程技术专业实践教学体系的改革研究与实践”（GXGZJG2016A）阶段性成果
【作者简介】何善能（1981— ），男，广西兴业人，梧州职业学院助教，研究方向：高职教育；黄湘寒（1982— ），女，瑶族，广西蒙山人，梧州职业学院讲师，研究方向：高职教育。
（责编 丁 梦）