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我们大家都知道学生是学习的主人，但有的教师在教学中往往凭自己的主观判断，不放心学生，仍然以自己为中心，以教案为中心，师生间呈现出“操控——服从”式的不平等关系。老师没有就学生提出的问题展开学习，而是只根据自己预设好的问题学习，要求学生读书时“像他那样读一读”，在有难度的课文教学中没有给予适当的帮助，设计一些由简到繁的问题坡度，适当提示，反而在一边又一遍的“正确朗读”中耗费时间，不顾学生的认知水平，剥夺学生思考的时间。有的教师在对话过程中，把某一学生的观点或理解当成是全体学生的理解、全部的学习心得。