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对于英语这门功课，如果能够掌握正确有效的解题方法和技巧，不仅可以帮助我们培养良好的英语素养，而且也能提升学生英语解题效率。本文将探讨大数据思维下如何开展个性化高中英语教学，希望对高中英语教学的研究有所帮助。
大数据 高中英语 教学研究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0159-01
在大数据发展的时代背景下，英语学习方式方法也面临着重要的转变，以信息技术为动力的作用下，大数据处理成为完善英语教学的重要手段。在新课改的教育背景下，结合大数据的应用可以对当前的英语教学模式进行改革，找出当前英语教学过程中的不足之处，分析学生成绩差异形成的原因，从而提高整体教学质量，完善高中英语教学方式和方法。本文在结合高中英语课程教学实践的基础上，深度分析了大数据在高中英语教学中的应用方式方法，认为大数据技术的应用有利于提高英语教学成绩，进而为英语教学质量的提高提出针对性建议，进一步提高英语教学质量打下良好的基础。
1.大数据概述
在高中英语教学应用领域，大数据技术可以通过高效的处理、分析能力，对教学过程中产生的数据进行优化和统计，找出教学中存在的薄弱环节，提升高中英语的教学效率和教学质量。
大数据技术的特征主要有以下几个方面：1.数据处理速度快，鉴于互联网信息技术的高速发展，其优越的运算速度为数据搜集和处理提供了可能，成為大数据技术应用的基础;2.数据价值量下降，在大数据技术应用背景下，各种类型的数据都可以被计算出来，导致一些毫无意义的数据产生，参考价值下降;3.数据存储量大，各种超大硬盘、存储设备的产生对于数据的处理带来了便利，成为数据存储的重要方式之一;4.数据类型多样，用户既可以是数据的搜集者，又可以成为数据的使用者，对于数据的需求也呈多样化发展趋势。
2.基于大数据下的高中英语教学应用策略分析
在大数据应用背景下，在高中英语教学应用的表现主要是可以在一定的时间范围内运用各种软件技术手段对教学过程中产生的数据及时进行捕捉、搜集、分析等，该技术手段本身带有数字处理速度快、容量大、处理手段多样等特点，在辅助高中英语教学方面具有极大的参考使用价值。本文在结合具体教学案例的基础上，对当前大数据技术手段的应用策略归纳为以下几点：
（1）可以完善学生层次划分
运用大数据技术手段，可以更完善更详细的对学生进行划分，使得学生层次的划分更加科学合理。传统的层次教学法划分依据主要是考试成绩，然而考试成绩次数和数据分析在以前的学生层次划分中往往难以受到重视，鉴于考试成绩存在一定的偶然性，以往划分方法的合理性也受到一定的质疑。在大数据技术手段应用环境下，可以更完善系统的统计数据，让学生层次的划分更加合理。例如，在学生英语学习下学期，可以选取期中考试、期末考试以及两次月考为数据统计基础，以加权平均的方法对每次考试成绩进行加权运算，可以将期中考试和期末考试以30%的加权进行统计，月考的加权则可以以剩下的比例进行划分，然后对每个学生成绩进行汇总，从而做到整个层次划分的严密性。
（2）可以完善学生分类划分
在大数据技术手段下，学生的分类更为细致严密，相关的疏漏可以得到弥补。我国著名教育家孔子有云“因材施教”，即必须对学生的掌握层次进行划分，这也是分层次教学的基本手段和目标实现途径。在大数据技术手段应用以前，学生分类手段效果一直欠佳，划分的原则和手段也一直受到争议。为进一步优化层次教学，分类教学的划分也是解决该问题的必然渠道，主要划分依据是学生知识、技能、能力的差异，结合学生具体情况的不同，实现学生详细具体的分类，从而使得学生对自己各类长短板、优劣势有着清晰的认知，从而实现“因材施教”的目的。以学生班级划分为例，在高中阶段可以依据学情测试、自身想法、教师观点为三个划分依据，以学情测试作为核心划分依据，学生可以依据自身学习的薄弱环节作为选择班级和教师的出发点，最终以学情测试为主要划分依据，然后对当前的班级和学生进行分类，实现学生的完善分类。
（3）充分发挥大数据的技术优势，完善课堂教学技术手段
在当前我国英语教学过程中，科学技术手段一直不够先进，在技术层面的应用过程中存在一定的滞后性，难以调动学生的学习积极性。在大数据的技术背景下，必须结合该技术手段，充分发挥其技术优势，对学生们的学习层次做到科学合理的划分，从而为课堂效率的提高打下坚实的基础。在大数据的应用下，学生们也可以依据教材内容展开学习主动性，更游刃有余的学习英语，接触到更丰富英语资源。本文选取“Unit 1 Cultural relics”这一课作为例，教师在教学过程中可以结合采用大数据应用技术，让学生感受世界各地丰富多彩的文化，在课堂中设置3D多媒体技术，让学生对世界文化遗产有更直观的体验，从而激发学生学习英语文化的兴趣。此外，教师可以依据大数据手段，分析学生英语知识掌握过程中的难点和薄弱点，并做好该环节的相关工作。
3.结语
总而言之，采用大数据技术的高中英语教学模式有利于学生综合能力的培育，深入结合利用大数据的技术手段可以更为明确的分析学生成绩产生差异的原因，从而发挥大数据的技术优势，完善当前的英语教学方式，让学生感知大数据教学的先进性和便利性，提高学生学习英语的兴趣和能力，为后续英语的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]王婧，馨王，陈妮.基于大数据的地方智库平台建设研究[J].现代管理，2018（5）：480-484.
[2]焦美莲.基于当代中国语境下个性化英语教学理念的研究与实践[J].现代职业教育，2018（8）：125.
[3]邹建湘.大学英语个性化教学策略研究[J].湖南科技学院学报，2014（4）：169-171.
大数据 高中英语 教学研究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0159-01
在大数据发展的时代背景下，英语学习方式方法也面临着重要的转变，以信息技术为动力的作用下，大数据处理成为完善英语教学的重要手段。在新课改的教育背景下，结合大数据的应用可以对当前的英语教学模式进行改革，找出当前英语教学过程中的不足之处，分析学生成绩差异形成的原因，从而提高整体教学质量，完善高中英语教学方式和方法。本文在结合高中英语课程教学实践的基础上，深度分析了大数据在高中英语教学中的应用方式方法，认为大数据技术的应用有利于提高英语教学成绩，进而为英语教学质量的提高提出针对性建议，进一步提高英语教学质量打下良好的基础。
1.大数据概述
在高中英语教学应用领域，大数据技术可以通过高效的处理、分析能力，对教学过程中产生的数据进行优化和统计，找出教学中存在的薄弱环节，提升高中英语的教学效率和教学质量。
大数据技术的特征主要有以下几个方面：1.数据处理速度快，鉴于互联网信息技术的高速发展，其优越的运算速度为数据搜集和处理提供了可能，成為大数据技术应用的基础;2.数据价值量下降，在大数据技术应用背景下，各种类型的数据都可以被计算出来，导致一些毫无意义的数据产生，参考价值下降;3.数据存储量大，各种超大硬盘、存储设备的产生对于数据的处理带来了便利，成为数据存储的重要方式之一;4.数据类型多样，用户既可以是数据的搜集者，又可以成为数据的使用者，对于数据的需求也呈多样化发展趋势。
2.基于大数据下的高中英语教学应用策略分析
在大数据应用背景下，在高中英语教学应用的表现主要是可以在一定的时间范围内运用各种软件技术手段对教学过程中产生的数据及时进行捕捉、搜集、分析等，该技术手段本身带有数字处理速度快、容量大、处理手段多样等特点，在辅助高中英语教学方面具有极大的参考使用价值。本文在结合具体教学案例的基础上，对当前大数据技术手段的应用策略归纳为以下几点：
（1）可以完善学生层次划分
运用大数据技术手段，可以更完善更详细的对学生进行划分，使得学生层次的划分更加科学合理。传统的层次教学法划分依据主要是考试成绩，然而考试成绩次数和数据分析在以前的学生层次划分中往往难以受到重视，鉴于考试成绩存在一定的偶然性，以往划分方法的合理性也受到一定的质疑。在大数据技术手段应用环境下，可以更完善系统的统计数据，让学生层次的划分更加合理。例如，在学生英语学习下学期，可以选取期中考试、期末考试以及两次月考为数据统计基础，以加权平均的方法对每次考试成绩进行加权运算，可以将期中考试和期末考试以30%的加权进行统计，月考的加权则可以以剩下的比例进行划分，然后对每个学生成绩进行汇总，从而做到整个层次划分的严密性。
（2）可以完善学生分类划分
在大数据技术手段下，学生的分类更为细致严密，相关的疏漏可以得到弥补。我国著名教育家孔子有云“因材施教”，即必须对学生的掌握层次进行划分，这也是分层次教学的基本手段和目标实现途径。在大数据技术手段应用以前，学生分类手段效果一直欠佳，划分的原则和手段也一直受到争议。为进一步优化层次教学，分类教学的划分也是解决该问题的必然渠道，主要划分依据是学生知识、技能、能力的差异，结合学生具体情况的不同，实现学生详细具体的分类，从而使得学生对自己各类长短板、优劣势有着清晰的认知，从而实现“因材施教”的目的。以学生班级划分为例，在高中阶段可以依据学情测试、自身想法、教师观点为三个划分依据，以学情测试作为核心划分依据，学生可以依据自身学习的薄弱环节作为选择班级和教师的出发点，最终以学情测试为主要划分依据，然后对当前的班级和学生进行分类，实现学生的完善分类。
（3）充分发挥大数据的技术优势，完善课堂教学技术手段
在当前我国英语教学过程中，科学技术手段一直不够先进，在技术层面的应用过程中存在一定的滞后性，难以调动学生的学习积极性。在大数据的技术背景下，必须结合该技术手段，充分发挥其技术优势，对学生们的学习层次做到科学合理的划分，从而为课堂效率的提高打下坚实的基础。在大数据的应用下，学生们也可以依据教材内容展开学习主动性，更游刃有余的学习英语，接触到更丰富英语资源。本文选取“Unit 1 Cultural relics”这一课作为例，教师在教学过程中可以结合采用大数据应用技术，让学生感受世界各地丰富多彩的文化，在课堂中设置3D多媒体技术，让学生对世界文化遗产有更直观的体验，从而激发学生学习英语文化的兴趣。此外，教师可以依据大数据手段，分析学生英语知识掌握过程中的难点和薄弱点，并做好该环节的相关工作。
3.结语
总而言之，采用大数据技术的高中英语教学模式有利于学生综合能力的培育，深入结合利用大数据的技术手段可以更为明确的分析学生成绩产生差异的原因，从而发挥大数据的技术优势，完善当前的英语教学方式，让学生感知大数据教学的先进性和便利性，提高学生学习英语的兴趣和能力，为后续英语的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]王婧，馨王，陈妮.基于大数据的地方智库平台建设研究[J].现代管理，2018（5）：480-484.
[2]焦美莲.基于当代中国语境下个性化英语教学理念的研究与实践[J].现代职业教育，2018（8）：125.
[3]邹建湘.大学英语个性化教学策略研究[J].湖南科技学院学报，2014（4）：169-171.