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《Unit6 Clothes Story time》教學设计
《Unit6 Clothes Story time》教学设计
【摘 要】
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《Unit6 Clothes Story time》教學设计
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2020年14期
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摘要：为了使语文教学真正达到“高效轻负”，我们应努力将课堂作业练习与课堂教学巧妙穿插，有机渗透，有效融合，实现课堂作业本的高效使用。主要从“前置嵌入，发挥作业本的多重效用;课堂参入，适时呈现，提升课堂教学的效度，有效整合创编，实现作业本的价值最大化;课后加入，提高学习质量”等三个方面展开论述。 关键词：语文课堂作业本;高效使用;有效运用;整合创编 省教研室根据新课标的要求，紧扣学段和单元目标主
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这个疫情肆虐的假期，个人自觉禁锢了行走的脚步，但读书的步伐一点儿也没有停顿。整个假期，我读了三本书。一本是刘文典的《庄子补正》，一本是袁世硕主编的《中国古代文学作品选》，最后一本，也是我最喜欢的——刘畅等人合写的专著——《寻找教育的“最好”发生》。 寻找教育的“最好”发生，从文字表面来看，充满了美好愿景，是一个非常有意义、值得每位教师和学生去探索和实践的教育课题。从专著的内容来看，这是北京市中关
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摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”《纲要》中指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验”。小班幼儿的动手操作能力和探究能力还处于初级萌芽的阶段，因此根据小班幼儿认知特点，老师在区域活动以及在科学活动中尝试创设更多动手操作的活动材
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教育是有色彩、温度与光亮的。为使素质教育真正落地，近年来，童心学校紧紧依托课堂、聚焦课堂，以课程建设为抓手，通过开发生命、公民，知识、艺术、社会、实践等多元课程，推动学校发展，校园有文化、教师有温度、课堂有活力，为学生的幸福人生奠基。 一、丰润阅读，照亮幸福人生 “静对好书成乐趣，闲看云物会天机。”书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯，是开启智慧的钥匙。近年来，童心学校始终坚持“以人为本
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一、设计背景 1.大背景：己亥末，庚子春，荆楚大疫。众惶恐，举国防，皆闭户。但九州同心，灾难面前更显人民的力量，人心的温暖。一群“逆行者”不计得失，彰显着他们的责任与担当。 2.小背景：疫情能够给予学生的是最真实的生命教育、爱国教育和心理健康教育。让他们在关注疫情中懂得关心弱者，关心国家，懂得获取知识真正的使命与担当。五年级的学生从小朋友到大朋友转变，其心理特点既有依赖性，又渴望独立。因而他们
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通过使用统编教材教学和学习后，笔者认为统编教材《语文》六年级上册有两大方面特点：一方面在编写理念上，突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上。另一方面在教材内容上，强化中华优秀传统文化教育，革命传统教育，国家主权教育和法治教育等重要内容。下面就结合笔者的课堂教学工作实际，谈谈统编教材《语文》六年级上册的一点课堂教学见解。 一、教材的编排理念 1.双线组织单元，加强单元整合 教材围绕“人文主
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一、教学目标 （1）初步学会人民币的简单计算，掌握计算方法，并熟练地进行计算。 （2）使学生会综合应用所学知识，解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。 （3）提高学生提出问题的能力，培养“想“的过程的逻辑思维能力及语言表达能力，进一步提升小组合学能力。 （4）使学生体验把学数学和解决现实问题紧密联系的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识和勤俭节约的习惯。 二
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一、教师提供必要学习资源的意义和作用 综合实践活动课是以丰富的学习资源作为载体的。教师有针对性地为学生提供可供选择的学习资源，对提高学生综合实践活动课研究性学习的质量，拓宽学生的学习空间，减少无意义的学习时间浪费等具有重要意义。 教师作为学生学习资源的构成者、咨询者、指导者、提供者，对学生在综合实践活动课研究性学习中，学习资源选择行为上具有重要的调控作用。 第一，利于提高学生学习的效率。如，
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作为一名教师，我每年总有一两次咽炎毛病犯了的时候，今年也不例外。在一次感冒过后，我开始说话声音嘶哑，即便如此，我还是坚持着把每一节课讲清楚，让孩子们听得明白。那几天班里几个贴心的女生会关心地提醒我多喝水，我开心地点点头，心里很是感动。 和往常一样，上完课我正低头收拾讲台的东西的时候，小辉（化名）走过来了，手里拿着张卷子，我一看是前几天我留给学生们的思考题。小辉一边把卷子递给我，一边说：“老师，您
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