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摘要：近年来，随着我国教育事业的发展，人们对于中职院校所培养出来的人才提出了更高的要求，口语交际能力是高素质人才必备技能，因此，中职语文教师在实际教学的过程中，要重视培养学生的口语交际能力，这不仅是中职语文教育的目标，而且还是时代和社会对于人才培养基本要求。中职语文在中职教育体系中占有极其重要的位置，是基础的文化课之一，因此，中职语文教师应该积极承担起培养学生口语交际能力的责任。笔者结合多年的教育工作经验，分析目前培养中职学生口语交际能力过程中存在的问题，探讨中职学生口语交际能力的培养策略，以供借鉴。
关键词：中职语文;中职学生;口语交际能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职教育是以就业为导向的职业教育，因此，中职语文教师在实际教学的过程中，一定要结合学生具体的专业特点来教育，这有利于提升学生的核心竞争力，在参加工作后，能够迅速适应工作岗位。在这一过程中，最重要的就是与人交流和沟通的能力，如果学生不具备良好的口语交际能力，即使拥有过硬的专业知识和技能，学生也很难适应新的工作岗位。就目前的情况来看，我國中职语文课程中口语交际能力教学的效果并没有达到理想的状态，究其原因，主要是因为教学目标不够明确、缺乏多样化教学设计、课堂教学氛围比较乏味等，导致中职学生的口语交际能力比较差。因此，对于中职学生口语交际能力的培养策略进行探讨是非常有必要的。
1.培养中职学生口语交际能力过程中存在的问题
1.1没有专门的口语交际素材
许多西方国家的职业院校都将口语交际能力作为重要的培养目标，而且根据学生的专业编订了不同的口语交际素材。但是我国职业院校并没有根据专业特色编订口语交际素材，仅仅在中职语文课堂上穿插一些口语交际的内容，这不利于提升中职学生的口语交际能力。
1.2中职学生口语交际基础知识比较差
受传统教育理念的影响，许多中职语文教师在实际教学的过程中，注重培养学生的读写能力，忽视了培养学生的口语交际能力，导致中职学生口语交际基础知识比较差，难以完成教师所设计的口语交际活动，达不到既定的教学目标。除此之外，中职院校口语交际能力评价体系还不够完善，许多高职院校都以“试卷”的形式来考核学生，创设不同的口语交际情境，让学生作答，有的学生在试卷上答的非常流利，但是在实际生活中却出现扭扭捏捏、说话前言不搭后语的情况，难以提升中职学生的口语交际能力。
1.3中职语文教师自身专业素质有待提升
就目前的情况来说，中学语文教育还没有形成一套完善的口语交际教学方法和体系，需要教师不断的摸索适合的口语交际教学模式，发展的进程非常缓慢。中职学生口语交际能力受到语文教师自身专业素质影响比较大，比如许多中职语文教师为学生所创设的口语交际环境都是固定的、静止的状态，与学生的实际生活相悖，很难引发学生参与口语交际活动的兴趣。对于许多中职语文教师来说，虽然他们有丰富的教学经验，但是并没有意识到培养口语交际能力的重要性，因此，中职语文教师自身的专业素质还有待提升。
2.中职学生口语交际能力的培养策略
2.1提升中职学生对于口语交际的重视程度
中职语文教师在实际教学的过程中，一定要提高学生对口语交际能力重要性的认识，给学生搜集一些关于口语交际的材料，包括内容、特点以及重要性，使得学生能够更好的认识口语交际，愿意花费更多的时间和精力参与到口语交际活动中。还有中职语文教师在日常教学过程中，可以给学生播放一些由于口语交际能力比较差而失去offer的视频，让学生意识到口语交际能力重要性，这有利于激发学生参与口语交际训练活动的积极性。还有中职语文教师还可以结合不同的专业特点为学生搜集不同的口语交际材料，这有利于增强口语交际训练的有效性。
2.2提升中职语文教师的专业素质
中职语文教师的专业素质对于培养学生的口语交际能力有着极其重要的作用，中职学生在参加工作后，具备然后的口语交际能力，才能更好的适应工作岗位。因此，中职语文教师应该提升对于培养学生口语交际能力的重视程度，将其作为重要的教学目标。在课堂上，要根据学生的实际情况，创设不同的口语交际情景，明确口语交际培养的目标和方向。除此之外，中学语文教师也应该积极参与口语训练学习活动，多学习一些交际学、语言学的知识，在理论知识的支撑上才能设计出更高质量的口语交际课程。还有中职语文教师要做一个聆听者，当学生发言的时候，教室不应该打断学生，发言结束后再进行点评，多多鼓励学生，帮助学生树立口语表达的自信心，同时还要指出学生发言过程中的不足，并提出相应的改正意见，以此来不断提升中职学生的口语交际能力。
2.3创设良好的口语交际环境
口语交际能力的培养离不开环境的熏陶，因此，中职语文教师在实际教学的过程中要为学生创设良好的口语交际环境，融洽的师生关系能够让学生更愿意与参与到口语交际活动中。这就要求中职语文教师要用欣赏的眼光去看待学生，经常与学生进行交流沟通，进而提升学生的口语交际能力。除此之外，中职语文教师还可以利用多媒体教学设备播放相关的视频和音乐，让学生在特定的情境下展开口语交际活动，能够达到事半功倍的效果。
结束语
综上所述，中职语文教师一定要注重培养学生的口语交际能力，首先应该提升中职学生对于口语交际的重视程度，使得学生更加愿意参与到口语交际活动中，其次提升中职语文教师的专业素质，努力成为中职学生口语交际方面的榜样。最后中职语文教师应该努力为学生营造良好的口语交际环境，使得学生在特定的情境中参与口语交际活动。
参考文献
[1]孙汶武.中职语文教学中学生口语交际能力培养浅探[J].教育教学论坛，2020（03）：336-337.
[2]罗绍尚.中职语文教学中培养学生口语交际能力之研究[J].课程教育研究，2018（06）：156-157.
[3]林华君.想说·敢说·会说·说好——谈中职语文教学对学生口语交际能力的培养[J].科技信息，2019（02）：144-145.
作者简介：依斯买提·海如拉衣夫（1976/7/14），男，维吾尔族，新疆乌苏人，本科学历，新疆水利水电学校，讲师，研究方向：汉语言翻译。
关键词：中职语文;中职学生;口语交际能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职教育是以就业为导向的职业教育，因此，中职语文教师在实际教学的过程中，一定要结合学生具体的专业特点来教育，这有利于提升学生的核心竞争力，在参加工作后，能够迅速适应工作岗位。在这一过程中，最重要的就是与人交流和沟通的能力，如果学生不具备良好的口语交际能力，即使拥有过硬的专业知识和技能，学生也很难适应新的工作岗位。就目前的情况来看，我國中职语文课程中口语交际能力教学的效果并没有达到理想的状态，究其原因，主要是因为教学目标不够明确、缺乏多样化教学设计、课堂教学氛围比较乏味等，导致中职学生的口语交际能力比较差。因此，对于中职学生口语交际能力的培养策略进行探讨是非常有必要的。
1.培养中职学生口语交际能力过程中存在的问题
1.1没有专门的口语交际素材
许多西方国家的职业院校都将口语交际能力作为重要的培养目标，而且根据学生的专业编订了不同的口语交际素材。但是我国职业院校并没有根据专业特色编订口语交际素材，仅仅在中职语文课堂上穿插一些口语交际的内容，这不利于提升中职学生的口语交际能力。
1.2中职学生口语交际基础知识比较差
受传统教育理念的影响，许多中职语文教师在实际教学的过程中，注重培养学生的读写能力，忽视了培养学生的口语交际能力，导致中职学生口语交际基础知识比较差，难以完成教师所设计的口语交际活动，达不到既定的教学目标。除此之外，中职院校口语交际能力评价体系还不够完善，许多高职院校都以“试卷”的形式来考核学生，创设不同的口语交际情境，让学生作答，有的学生在试卷上答的非常流利，但是在实际生活中却出现扭扭捏捏、说话前言不搭后语的情况，难以提升中职学生的口语交际能力。
1.3中职语文教师自身专业素质有待提升
就目前的情况来说，中学语文教育还没有形成一套完善的口语交际教学方法和体系，需要教师不断的摸索适合的口语交际教学模式，发展的进程非常缓慢。中职学生口语交际能力受到语文教师自身专业素质影响比较大，比如许多中职语文教师为学生所创设的口语交际环境都是固定的、静止的状态，与学生的实际生活相悖，很难引发学生参与口语交际活动的兴趣。对于许多中职语文教师来说，虽然他们有丰富的教学经验，但是并没有意识到培养口语交际能力的重要性，因此，中职语文教师自身的专业素质还有待提升。
2.中职学生口语交际能力的培养策略
2.1提升中职学生对于口语交际的重视程度
中职语文教师在实际教学的过程中，一定要提高学生对口语交际能力重要性的认识，给学生搜集一些关于口语交际的材料，包括内容、特点以及重要性，使得学生能够更好的认识口语交际，愿意花费更多的时间和精力参与到口语交际活动中。还有中职语文教师在日常教学过程中，可以给学生播放一些由于口语交际能力比较差而失去offer的视频，让学生意识到口语交际能力重要性，这有利于激发学生参与口语交际训练活动的积极性。还有中职语文教师还可以结合不同的专业特点为学生搜集不同的口语交际材料，这有利于增强口语交际训练的有效性。
2.2提升中职语文教师的专业素质
中职语文教师的专业素质对于培养学生的口语交际能力有着极其重要的作用，中职学生在参加工作后，具备然后的口语交际能力，才能更好的适应工作岗位。因此，中职语文教师应该提升对于培养学生口语交际能力的重视程度，将其作为重要的教学目标。在课堂上，要根据学生的实际情况，创设不同的口语交际情景，明确口语交际培养的目标和方向。除此之外，中学语文教师也应该积极参与口语训练学习活动，多学习一些交际学、语言学的知识，在理论知识的支撑上才能设计出更高质量的口语交际课程。还有中职语文教师要做一个聆听者，当学生发言的时候，教室不应该打断学生，发言结束后再进行点评，多多鼓励学生，帮助学生树立口语表达的自信心，同时还要指出学生发言过程中的不足，并提出相应的改正意见，以此来不断提升中职学生的口语交际能力。
2.3创设良好的口语交际环境
口语交际能力的培养离不开环境的熏陶，因此，中职语文教师在实际教学的过程中要为学生创设良好的口语交际环境，融洽的师生关系能够让学生更愿意与参与到口语交际活动中。这就要求中职语文教师要用欣赏的眼光去看待学生，经常与学生进行交流沟通，进而提升学生的口语交际能力。除此之外，中职语文教师还可以利用多媒体教学设备播放相关的视频和音乐，让学生在特定的情境下展开口语交际活动，能够达到事半功倍的效果。
结束语
综上所述，中职语文教师一定要注重培养学生的口语交际能力，首先应该提升中职学生对于口语交际的重视程度，使得学生更加愿意参与到口语交际活动中，其次提升中职语文教师的专业素质，努力成为中职学生口语交际方面的榜样。最后中职语文教师应该努力为学生营造良好的口语交际环境，使得学生在特定的情境中参与口语交际活动。
参考文献
[1]孙汶武.中职语文教学中学生口语交际能力培养浅探[J].教育教学论坛，2020（03）：336-337.
[2]罗绍尚.中职语文教学中培养学生口语交际能力之研究[J].课程教育研究，2018（06）：156-157.
[3]林华君.想说·敢说·会说·说好——谈中职语文教学对学生口语交际能力的培养[J].科技信息，2019（02）：144-145.
作者简介：依斯买提·海如拉衣夫（1976/7/14），男，维吾尔族，新疆乌苏人，本科学历，新疆水利水电学校，讲师，研究方向：汉语言翻译。