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口语表达能力是一项基本且重要的语言能力，是语言作为交流工具功能的直接体现。随着国际交流越来越密切频繁，英语口语表达的重要性也就日益突显。为了提升学生的英语口语表达能力，我国的英语教学中也把口语教学提到了前所未有的重要地位。中职学校作为培养国家初级技术人才的基地，强化英语口语教学，提升学生的英语口语表达能力，是当前社会发展和时代进步的必然要求。结合中职学生的实际情况，多效并举，有效的进行口语教学，具体做法如下：
1. 精心营造口语教学情境，引发学生口语表达的动机
学生作中口语训练的主体，只有学生对于口语表达产生了内在需求，树立了正确的学习动机，才会积极的参与到口语训练中来。特定的口语教学情境是激发学生参与学习的有利条件，能够激发学生的口语表达兴趣，增强学生的语言感知能力，让学生产生口语表达的欲望。为了提升口语训练的效果，教师需要根据中职学生的英语口语训练目标，精心的创设交际情境，引导学生的口语学习行为。
例如，在组织学生围绕着人们关注的A Healthy life style这一主题进行口语教学时，教师先让学生尝试用英语举例现代人的生活方式中有哪些不利于健康的。由于很多学生对于这个问题有一些常识，也陆续有学生举手回答。有学生说sleep late、Irregular diet、eat junk food等。学生们在这个问题的启发下，对于healthy life style形成了一些初步的认知，思维也活跃起来了。通过这种以学生熟悉的问题进行导入，为学生的口语教学营造了一种有利的学习氛围，让学生们迫切的想要参与到口语训练中，为接下来的口语教学做好的铺垫。
由此看来，特定的口语教学情境是促使学生积极参与口语训练的重要条件。结合中职英语口语学习的要求，利用外界环境的积极诱导，发挥教学情境的激趣作用，可以有效的提升中职英语口语教学效果。
2. 多种方式渗透口语教学，丰富学生口语表达的技能
尽管随着新课程改革的有效实施，以及英语口语测试的广泛应用，英语口语教学在中职英语教育中的地位越来越高。但也不可否认，传统的英语口语教学方法还客观存在，学生们的口语训练方式仍然比较简单单一，大多是被动式的复读，机械的记忆，既影响了学生口语表达能力的提升，还打击了学生的学习兴趣。创新口语教学方式，锻炼表达技巧，能够提高口语教学质量。
例如，教师可以组织学生围绕business 这一主题进行口语训练时，先通过网络下载一个比较通用的视频资源，内容是business affairs的口语交际活动的情景再现。学生们先通过观看这则视频，借助生动直观的图像和真实的语言环境，帮助学生准确的理解商务交际中的英语口语表达方式，并且模仿学习应用。在这个基础上，教师又让学生按照视频上的人物进行分角色演练，学生在反复的观看视频练习之后，再通过与学生合作进行角色扮演，巩固了英语口语表达知识和技能，合作意识、自主学习能力也得到了很好的锻炼。
由此说明，教师需要不断创新口语教学方法，变换口语训练方式，采取一些新颖的口语训练形式，给学生带来耳目一新的感觉，从而产生兴趣，主动在口语表达中锻炼技能，感受英语口语表达的乐趣。
3. 灵活组织口语训练活动，创造学生口语交际的机会
口语交际活动是锻炼学生英语口语表达能力的有效途径。在中职英语口语教学中，教师也需要重视口语训练活动，立足中职学生英语口语教学目标，进行精心的设计，科学的组织，通过各种策略的实施，促使学生积极的参与口语交际活动，让每一个学生都可以大胆开口，创造更多口语交际的机会，借助学生、教师之间的交流互动，强化口语教学的效果。
例如，教师利用方便快捷的网络平台，建立微信群、微博群、QQ群，围绕中职学生感兴趣的主题内容，组织学生开展线上口语交流，通过这些网络聊天工具发送音频信息，锻炼学生的口语表达能力。很多学生开始不敢说英语，后来看到学生的发言，再加上教师的鼓励，越来越多的学生开始加入到这样的口语训练活动中。这种灵活的口语训练方式，不受时间和空间的限制，学生们可以自由表达，为学生创造了更多的口语表达机会，取得了很好的口语训练效果。
由此发现，形式多样的口语交际活动是训练学生口语表达能力的有效方式，让学生在亲身参与口语交际活动中，应用学习的口语表达技能，增强英语语感，克服口语表达困难，实现英语听、说能力的全面提高。
总之，由于缺乏英语交际环境，口语表达一直都是中职学生的薄弱环节，制约了学生英语综合应用能力的提升，打击了学生英语学习的积极性。在中职英语教学中，需要把口语教学置于重要的位置，针对中职学生的英语基础，根据学生口语表达中存在的障碍，分析原因，积极实践，大胆创新，采取多种方式开展口语教学，帮助学生攻克口语训练的难关，有效提升学生的口语表达能力，真正体现英语在口语交际中的价值。
（作者单位：江苏省赣榆中等专科学校电子信息系）
1. 精心营造口语教学情境，引发学生口语表达的动机
学生作中口语训练的主体，只有学生对于口语表达产生了内在需求，树立了正确的学习动机，才会积极的参与到口语训练中来。特定的口语教学情境是激发学生参与学习的有利条件，能够激发学生的口语表达兴趣，增强学生的语言感知能力，让学生产生口语表达的欲望。为了提升口语训练的效果，教师需要根据中职学生的英语口语训练目标，精心的创设交际情境，引导学生的口语学习行为。
例如，在组织学生围绕着人们关注的A Healthy life style这一主题进行口语教学时，教师先让学生尝试用英语举例现代人的生活方式中有哪些不利于健康的。由于很多学生对于这个问题有一些常识，也陆续有学生举手回答。有学生说sleep late、Irregular diet、eat junk food等。学生们在这个问题的启发下，对于healthy life style形成了一些初步的认知，思维也活跃起来了。通过这种以学生熟悉的问题进行导入，为学生的口语教学营造了一种有利的学习氛围，让学生们迫切的想要参与到口语训练中，为接下来的口语教学做好的铺垫。
由此看来，特定的口语教学情境是促使学生积极参与口语训练的重要条件。结合中职英语口语学习的要求，利用外界环境的积极诱导，发挥教学情境的激趣作用，可以有效的提升中职英语口语教学效果。
2. 多种方式渗透口语教学，丰富学生口语表达的技能
尽管随着新课程改革的有效实施，以及英语口语测试的广泛应用，英语口语教学在中职英语教育中的地位越来越高。但也不可否认，传统的英语口语教学方法还客观存在，学生们的口语训练方式仍然比较简单单一，大多是被动式的复读，机械的记忆，既影响了学生口语表达能力的提升，还打击了学生的学习兴趣。创新口语教学方式，锻炼表达技巧，能够提高口语教学质量。
例如，教师可以组织学生围绕business 这一主题进行口语训练时，先通过网络下载一个比较通用的视频资源，内容是business affairs的口语交际活动的情景再现。学生们先通过观看这则视频，借助生动直观的图像和真实的语言环境，帮助学生准确的理解商务交际中的英语口语表达方式，并且模仿学习应用。在这个基础上，教师又让学生按照视频上的人物进行分角色演练，学生在反复的观看视频练习之后，再通过与学生合作进行角色扮演，巩固了英语口语表达知识和技能，合作意识、自主学习能力也得到了很好的锻炼。
由此说明，教师需要不断创新口语教学方法，变换口语训练方式，采取一些新颖的口语训练形式，给学生带来耳目一新的感觉，从而产生兴趣，主动在口语表达中锻炼技能，感受英语口语表达的乐趣。
3. 灵活组织口语训练活动，创造学生口语交际的机会
口语交际活动是锻炼学生英语口语表达能力的有效途径。在中职英语口语教学中，教师也需要重视口语训练活动，立足中职学生英语口语教学目标，进行精心的设计，科学的组织，通过各种策略的实施，促使学生积极的参与口语交际活动，让每一个学生都可以大胆开口，创造更多口语交际的机会，借助学生、教师之间的交流互动，强化口语教学的效果。
例如，教师利用方便快捷的网络平台，建立微信群、微博群、QQ群，围绕中职学生感兴趣的主题内容，组织学生开展线上口语交流，通过这些网络聊天工具发送音频信息，锻炼学生的口语表达能力。很多学生开始不敢说英语，后来看到学生的发言，再加上教师的鼓励，越来越多的学生开始加入到这样的口语训练活动中。这种灵活的口语训练方式，不受时间和空间的限制，学生们可以自由表达，为学生创造了更多的口语表达机会，取得了很好的口语训练效果。
由此发现，形式多样的口语交际活动是训练学生口语表达能力的有效方式，让学生在亲身参与口语交际活动中，应用学习的口语表达技能，增强英语语感，克服口语表达困难，实现英语听、说能力的全面提高。
总之，由于缺乏英语交际环境，口语表达一直都是中职学生的薄弱环节，制约了学生英语综合应用能力的提升，打击了学生英语学习的积极性。在中职英语教学中，需要把口语教学置于重要的位置，针对中职学生的英语基础，根据学生口语表达中存在的障碍，分析原因，积极实践，大胆创新，采取多种方式开展口语教学，帮助学生攻克口语训练的难关，有效提升学生的口语表达能力，真正体现英语在口语交际中的价值。
（作者单位：江苏省赣榆中等专科学校电子信息系）