【摘 要】
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课堂因生成而精彩!课堂是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态的构建过程.基于“同课同构异上”的形式,探讨小学语文教学生成性策略：树立正确的教学意识,立足生成
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课堂因生成而精彩!课堂是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态的构建过程.基于“同课同构异上”的形式,探讨小学语文教学生成性策略：树立正确的教学意识,立足生成;课前弹性设计,关注生成;营造和谐的教学气氛,创设情境,利于生成;课中巧妙处理,促进生成.教师要充分发挥自己的主导作用,要从关注个体生命的高度,细心地呵护学生,鼓励学生张扬个性、自主探索,使课堂真正成为师生成长、生机盎然的舞台.
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