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【摘要】信息化时代的发展，使多媒体技术在现代教育课堂中占据着很大的比重。在数学课堂中就经常需要应用到多媒体设备，计算机中的几何画板和相交线等多媒体技术为数学教学提供了软件平台。本文通过对数学多媒体运用分析研究，为多媒体技术的优化提出几点建议。
【关键词】数学 多媒体技术 反思与优化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0177-02
应用硬件设备上提供的数学教学软件，有利于提高数学多媒体教学的质量。由于教师对多媒体技术的认识不足，在数学教学中对多媒体课件的应用不够熟练。因此，对数学多媒体技术的优化成为了科技进校园的必要前提。文中通过对数学多媒体技术的基础认识、应用情况、存在的问题等方面进行分析，以期得出优化多媒体运用技术的方法。
一、数学多媒体技术的设计理念
新课改中将数学定义为动态的可持续发展的学科，而不是僵化的封闭式研究。现代数学观相比较于传统的数学观，经历了一个由静态向动态转换的过程，数学发展化的观念为数学学科增添了更深刻的内涵。同时，数学学科也要向学生们传递相应的动态变化的信息和知识[1]。
现代数学要求向历史展示出变化发展的过程，而数学多媒体技术的应用为成功展示这个过程提供了可能。我国教育部门的相关规定中指出：要推进信息技术在教育中的普遍化，以此促进信息技术和学科知识的有效融合，最终实现对教师教学内容和学生接受方式的改革。然而，很多地方的教育方式并没有随着社会现实的进步而改变，仍旧保留着将教学内容生硬的灌输给学生的传统教育模式，这就促使数学多媒体技术向着更为人所接受的方向努力。
二、数学多媒体技术运用的影响
1.建立起数学与生活之间的联系
新课改要求教学活动要与实践相结合，最大可能的贴近实际，从而为社会培养出大量的实践型人才。数学多媒体技术的应用，帮助学生更好地理解学科知识，紧密了数学与实际生活的联系。将数学公式等一些枯噪的内容，通过多媒体技术表达出来，寻找生活中的数学，提高学生对生活的认知水平。同时，再加上动态的视频和声音的配合，使学生在头脑中对相关的数学知识点留下了非常深刻的印象，更好地理解知识点并提高学习效率。这一积极影响对师范院校幼师专业的毕业生以很大启迪，对接收能力弱、注意力不能长时间集中的小朋友，数学多媒体技术无疑是最好的教学设备[2]。
2.扩充教学容量
数学多媒体技术的应用有一个非常鲜明的优势，那就是能最大可能的拓展知识量，增加信息传播速度，提高教学效率。传统的板书与口述行为，浪费了大量时间，数学多媒体技术恰恰可以很好的弥补这一教育缺陷，并将节省的时间留给学生去思考和总结课堂上的知识，增强了学生对教学内容的理解程度，对学生的知识量的储备和自主学习习惯的养成都有很大的影响。对于教师来说，数学多媒体技术的应用也为教师获得了更多自由发挥的空间，一定程度上提高了教师的教育积极性。
3.激发学生的学习热情
一提到数学，不管是在校的学生还是社会上的工作者，普遍的印象都是抽象又难以理解的学科。而数学多媒体进校园的政策，为学习数学的学生开启了一道新的大门，为枯燥的数学教学注入了活力。数学多媒体技术运用视频、立体图形等方式开展教学工作，有利于吸引学生的注意力和提高学习热情，将对数学的排斥心理转化为主动学习并乐在其中，使学生们热爱数学课堂。
4.重难点突出明了
众所周知，任何学科的学习都是以了解并掌握基本概念为基础进行的，但是任何概念都是高度抽象难以理解的。利用数学多媒体手段，可以将抽象的问题简单化，具体的解释难以理解的概念问题。利用视频功能再现数学发展的历史，让同学们在了解数学发展的同时发自身心的投入到数学学习中去。
在课件中，最简单有效的突出重难点的方法是将该内容配上醒目的颜色标记，使學生第一眼就注意到特殊之处并加深记忆。由浅入深慢慢的推进基础知识到重难点的学习，帮助学生在这样循序渐进的教学活动中突破难关，提高理解能力，并树立攻克数学难题的自信心。
三、数学多媒体运用的优化
在享受高科技带来的便利的同时，也要注意对自身的反思。只有不断的反思与优化，新一代的数学多媒体技术才能更加普遍的进入到学生的学习生活中去[3]。
1.利用数学多媒体技术，认真制作课件
多媒体教学主要是通过学科课件的方式展现出来的，精彩的课件设计，也是吸引学生学习兴趣的重要途径。因此，在多媒体课件的设计上，教师一定要精心准备，尽最大可能的吸引同学们的注意力，将重难点放在醒目的位置，让学生主动的参与数学学习。为了实现这一目标，教师应该不断的提高自身的计算机水平，学会使用一些常见的办公软件，为制作更巧妙的课件做好准备
2.以学生为中心
教学的开展要牢牢的紧扣学生这一中心点。不管是任何一种教育方法，都不可能脱离学生的实际生活，要从学生的角度出发，了解学生的学习需要和学习愿望，这样才能设计出符合学生真实水平的教学课件。才能达到教育的最终目标。在应用多媒体教学时，要根据学生的学习能力和接受能力进行制作，并在课后向同学们征集意见，在不断的反思中取得进步。
近年来尊重学生主体地位的呼声愈加强烈。在教学课程中，教师要重视学生的心理活动，尊重学生的想法和意见，创造出能激发学生学习热情、提高学生自主学习能力的良好学习氛围。
3.与传统教学相结合
科学技术是把双刃剑，以科学技术为制成的数学多媒体教学虽然能够扩充学生的知识储备量。提高学生的学习热情，但如果不合理使用这项技术，反而会带来极大的消极影响。
过快的教育速度和过多的知识量，会让学生难以接受。此时，就要求教师要学会将现代技术与传统教育结合起来，取其精华，去其糟粕，组成最佳的教育方法。
综上所述，多媒体技术将逐渐应用于教育的方方面面。数学多媒体技术符合新课改的最新要求，对学生的学习生活产生了很多积极影响。当然，我们还要注意到数学多媒体教学过程中容易出现的问题，积极反思，推动数学多媒体技术的优化。
参考文献：
[1]《中国教育技术装备》.2014年总目录[J].中国教育技术装备，2015，03（01）：142.
[2]郝霞飞.数学多媒体辅助教学：问题与对策[J].中国教育技术装备，2013，11（34）：6.
[3]艾斯凯尔·热合曼.数学教学之多媒体课件教学利弊分析[J].赤子（中旬），2014，21（14）：203.
【关键词】数学 多媒体技术 反思与优化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0177-02
应用硬件设备上提供的数学教学软件，有利于提高数学多媒体教学的质量。由于教师对多媒体技术的认识不足，在数学教学中对多媒体课件的应用不够熟练。因此，对数学多媒体技术的优化成为了科技进校园的必要前提。文中通过对数学多媒体技术的基础认识、应用情况、存在的问题等方面进行分析，以期得出优化多媒体运用技术的方法。
一、数学多媒体技术的设计理念
新课改中将数学定义为动态的可持续发展的学科，而不是僵化的封闭式研究。现代数学观相比较于传统的数学观，经历了一个由静态向动态转换的过程，数学发展化的观念为数学学科增添了更深刻的内涵。同时，数学学科也要向学生们传递相应的动态变化的信息和知识[1]。
现代数学要求向历史展示出变化发展的过程，而数学多媒体技术的应用为成功展示这个过程提供了可能。我国教育部门的相关规定中指出：要推进信息技术在教育中的普遍化，以此促进信息技术和学科知识的有效融合，最终实现对教师教学内容和学生接受方式的改革。然而，很多地方的教育方式并没有随着社会现实的进步而改变，仍旧保留着将教学内容生硬的灌输给学生的传统教育模式，这就促使数学多媒体技术向着更为人所接受的方向努力。
二、数学多媒体技术运用的影响
1.建立起数学与生活之间的联系
新课改要求教学活动要与实践相结合，最大可能的贴近实际，从而为社会培养出大量的实践型人才。数学多媒体技术的应用，帮助学生更好地理解学科知识，紧密了数学与实际生活的联系。将数学公式等一些枯噪的内容，通过多媒体技术表达出来，寻找生活中的数学，提高学生对生活的认知水平。同时，再加上动态的视频和声音的配合，使学生在头脑中对相关的数学知识点留下了非常深刻的印象，更好地理解知识点并提高学习效率。这一积极影响对师范院校幼师专业的毕业生以很大启迪，对接收能力弱、注意力不能长时间集中的小朋友，数学多媒体技术无疑是最好的教学设备[2]。
2.扩充教学容量
数学多媒体技术的应用有一个非常鲜明的优势，那就是能最大可能的拓展知识量，增加信息传播速度，提高教学效率。传统的板书与口述行为，浪费了大量时间，数学多媒体技术恰恰可以很好的弥补这一教育缺陷，并将节省的时间留给学生去思考和总结课堂上的知识，增强了学生对教学内容的理解程度，对学生的知识量的储备和自主学习习惯的养成都有很大的影响。对于教师来说，数学多媒体技术的应用也为教师获得了更多自由发挥的空间，一定程度上提高了教师的教育积极性。
3.激发学生的学习热情
一提到数学，不管是在校的学生还是社会上的工作者，普遍的印象都是抽象又难以理解的学科。而数学多媒体进校园的政策，为学习数学的学生开启了一道新的大门，为枯燥的数学教学注入了活力。数学多媒体技术运用视频、立体图形等方式开展教学工作，有利于吸引学生的注意力和提高学习热情，将对数学的排斥心理转化为主动学习并乐在其中，使学生们热爱数学课堂。
4.重难点突出明了
众所周知，任何学科的学习都是以了解并掌握基本概念为基础进行的，但是任何概念都是高度抽象难以理解的。利用数学多媒体手段，可以将抽象的问题简单化，具体的解释难以理解的概念问题。利用视频功能再现数学发展的历史，让同学们在了解数学发展的同时发自身心的投入到数学学习中去。
在课件中，最简单有效的突出重难点的方法是将该内容配上醒目的颜色标记，使學生第一眼就注意到特殊之处并加深记忆。由浅入深慢慢的推进基础知识到重难点的学习，帮助学生在这样循序渐进的教学活动中突破难关，提高理解能力，并树立攻克数学难题的自信心。
三、数学多媒体运用的优化
在享受高科技带来的便利的同时，也要注意对自身的反思。只有不断的反思与优化，新一代的数学多媒体技术才能更加普遍的进入到学生的学习生活中去[3]。
1.利用数学多媒体技术，认真制作课件
多媒体教学主要是通过学科课件的方式展现出来的，精彩的课件设计，也是吸引学生学习兴趣的重要途径。因此，在多媒体课件的设计上，教师一定要精心准备，尽最大可能的吸引同学们的注意力，将重难点放在醒目的位置，让学生主动的参与数学学习。为了实现这一目标，教师应该不断的提高自身的计算机水平，学会使用一些常见的办公软件，为制作更巧妙的课件做好准备
2.以学生为中心
教学的开展要牢牢的紧扣学生这一中心点。不管是任何一种教育方法，都不可能脱离学生的实际生活，要从学生的角度出发，了解学生的学习需要和学习愿望，这样才能设计出符合学生真实水平的教学课件。才能达到教育的最终目标。在应用多媒体教学时，要根据学生的学习能力和接受能力进行制作，并在课后向同学们征集意见，在不断的反思中取得进步。
近年来尊重学生主体地位的呼声愈加强烈。在教学课程中，教师要重视学生的心理活动，尊重学生的想法和意见，创造出能激发学生学习热情、提高学生自主学习能力的良好学习氛围。
3.与传统教学相结合
科学技术是把双刃剑，以科学技术为制成的数学多媒体教学虽然能够扩充学生的知识储备量。提高学生的学习热情，但如果不合理使用这项技术，反而会带来极大的消极影响。
过快的教育速度和过多的知识量，会让学生难以接受。此时，就要求教师要学会将现代技术与传统教育结合起来，取其精华，去其糟粕，组成最佳的教育方法。
综上所述，多媒体技术将逐渐应用于教育的方方面面。数学多媒体技术符合新课改的最新要求，对学生的学习生活产生了很多积极影响。当然，我们还要注意到数学多媒体教学过程中容易出现的问题，积极反思，推动数学多媒体技术的优化。
参考文献：
[1]《中国教育技术装备》.2014年总目录[J].中国教育技术装备，2015，03（01）：142.
[2]郝霞飞.数学多媒体辅助教学：问题与对策[J].中国教育技术装备，2013，11（34）：6.
[3]艾斯凯尔·热合曼.数学教学之多媒体课件教学利弊分析[J].赤子（中旬），2014，21（14）：203.