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＂科学阅读＂是儿童汲取科学知识的重要手段,也是儿童认识科学世界的重要途径。然而当下儿童的＂科学阅读＂却是问题多多,诸如＂不能透过现象看本质＂＂抓不住科学问题的要害＂等,特别是＂科学阅读＂中的囫囵吞枣、蜻蜓点水现象。为此,教师必须对儿童的＂科学阅读＂进行有效引导,将＂科学本质＂、科学＂思想＂、＂方法＂与＂精神＂等植入儿童的心灵深处。