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摘 要：党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国，是我们党从坚持和发展中国特色社会主义、实现国家治理体系和治理能力现代化、提高党的执政能力和执政水平的高度出发，总结历史经验、顺应人民愿望和时代发展要求作出的重大战略抉择。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，有必要进一步加强和改进法治思维教育和培养。本文根据当前大学生的特点，提出了“四微一体”的培养模式，在一定程度上促进了大学生法治思维的构建。
关键词：依法治国；四微一体；法治思维；培养模式
中图分类号：D920.0 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）11-0041-01
作者简介：宋建申（1983-），女，山东龙口人，讲师，东北石油大学辅导员，哈尔滨师范大学政治与行政学院，2014级博士生，研究方向：新闻传播与大学生思想政治教育。
十八届四中全会决定提出增强全民法治观念，把法治教育纳入国民教育体系，大学生法治观念培育是全民法治观念培养的重要一环。2014年高等教育毛入学率高达到37.5%，可以说在全民法治观念培养中，大学生的法治思维和法治观念教育至关重要。截止2015年12月（CNNIC），我国互联网普及率为50.3%，手机网民超过6.20亿，可以说在大学生法治观念培育中，利用新媒体势在必行。因此，我们要从新媒体的视角出发，借助移动互联网技术，对大学生法治思维培育路径进行研究。
一、全面依法治国背景下大学生法治思维培养的意义
十八届四中全会产生了党的历史上第一个关于全面依法治国的决定，如何实现全面依法治国将是学界的研究热点。只有法治观念在人们头脑中确立才能使“纸面上的法”成为行动中的法，才能实现真正的法治社会，所以全民法治观念的培养特别是大学生法治观念的培养将会成为一个重要的研究方向。在西方把法治教育的目光投向新媒体的同时，中国学界也开始注重把大学生法治教育放在新媒体的视野下研究，新媒体时代大学生法治观念培养的路径探究将成为法治教育的现实需要。
二、基于“四微一体”的大学生法治思维培养模式构建
为进一步加强各改进大学生法治思维教育和培养，结合95后大学生的自身特点，笔者所在的学校积极利用微信公众平台，开展了“四微一体”大学生法治思维教育系列活动。
（一）微漫画——画出来的法治思维
创新活动形式，增加活动趣味性，让学生们以画漫画的形式来展示自己对于社会主义核心价值观中“法治”一词的理解。作为“四微一体”培养模式的第一阶段，“微漫画”活动吸引了大量学生参加，他们运用自己手中的画笔，绘制出了一幅幅意义深刻而又简单易懂的漫画，充分展示了当代大学生的创造力。
（二）微演讲——讲出来的法治梦想
该活动依托微信公众平台，让参与者向公众号发送一段不长于1分钟的演讲语音，通过演讲的方式来和大家一起分享自己学习《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的心得和体会。广大学生用言简意赅的语言展示自己的理解和体会、感悟和收获。通过预熱阶段的微演讲活动，大家对“法治教育”活动有了更为深入的理解和把握。
（三）微竞赛——赛出来的法治观念
本活动以《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》为主要内容，高年级学生以大学生党支部为单位，低年级学生以班级团支部为单位，相继开展了“全面推进依法治国”知识竞赛。在比赛机制的推动作用下，各支部之间互为竞争对手关系，在党员学生干部的带动下，各支部对比赛的参与热情较高。
（四）微感悟——悟出来的法治精神
这一活动利用新媒体，要求学生们将自己的微感悟发送到朋友圈，一方面向老师、同学展示了自己的学习成果，通过朋友圈的点赞和评论功能，同学之间可以互相借鉴、取长补短；另一方面由自己学习法治理念，进一步带动身边的人一起学，从而营造了大家共同学习的良好氛围。微感悟活动是大学生“四微一体”法治思维培养模式的最后一环，学生们通过自己总结和归纳，将自己的学习心得进行交流和分享，收到了很好的效果。
三、大学生“四微一体”法治思维培育模式的教育效果
（一）形式新颖，把法治教育融入到学生课余生活中
大学生“四微一体”法治思维培养模式符合当代大学生的心理特点和学习特点，积极利用新媒体开展形式丰富的活动。由于互联网不受时间和地域限制，广大学生随时都能参与到活动中来，增强了学生参与活动的兴趣，加大了大学生法治教育的覆盖面，使得教育效果大大提升。
（二）传播迅速，把法治教育融入到校园文化建设中
大学生“四微一体”法治思维培养模式利用微信公众平台作为教育的载体，大大提高了教育的传播速度和传播广度。当前各个高校都十分重视校园文化建设，尤其是网络文化建设，利用“四微一体”模式开展大学生法治思维培养，把广大学生吸引到主题教育中来，大大提升了高校网络阵地的话语权，进一步促进了大学生社会主义核心价值观的培育。
[ 参 考 文 献 ]
[1]严存生.法治的观念与体制——法治国家与政党政治[M].北京：商务印书馆，2013.
[2]赵婷.微时代背景下大学生法制教育研究[M].北京：九州出版社，2014.
关键词：依法治国；四微一体；法治思维；培养模式
中图分类号：D920.0 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）11-0041-01
作者简介：宋建申（1983-），女，山东龙口人，讲师，东北石油大学辅导员，哈尔滨师范大学政治与行政学院，2014级博士生，研究方向：新闻传播与大学生思想政治教育。
十八届四中全会决定提出增强全民法治观念，把法治教育纳入国民教育体系，大学生法治观念培育是全民法治观念培养的重要一环。2014年高等教育毛入学率高达到37.5%，可以说在全民法治观念培养中，大学生的法治思维和法治观念教育至关重要。截止2015年12月（CNNIC），我国互联网普及率为50.3%，手机网民超过6.20亿，可以说在大学生法治观念培育中，利用新媒体势在必行。因此，我们要从新媒体的视角出发，借助移动互联网技术，对大学生法治思维培育路径进行研究。
一、全面依法治国背景下大学生法治思维培养的意义
十八届四中全会产生了党的历史上第一个关于全面依法治国的决定，如何实现全面依法治国将是学界的研究热点。只有法治观念在人们头脑中确立才能使“纸面上的法”成为行动中的法，才能实现真正的法治社会，所以全民法治观念的培养特别是大学生法治观念的培养将会成为一个重要的研究方向。在西方把法治教育的目光投向新媒体的同时，中国学界也开始注重把大学生法治教育放在新媒体的视野下研究，新媒体时代大学生法治观念培养的路径探究将成为法治教育的现实需要。
二、基于“四微一体”的大学生法治思维培养模式构建
为进一步加强各改进大学生法治思维教育和培养，结合95后大学生的自身特点，笔者所在的学校积极利用微信公众平台，开展了“四微一体”大学生法治思维教育系列活动。
（一）微漫画——画出来的法治思维
创新活动形式，增加活动趣味性，让学生们以画漫画的形式来展示自己对于社会主义核心价值观中“法治”一词的理解。作为“四微一体”培养模式的第一阶段，“微漫画”活动吸引了大量学生参加，他们运用自己手中的画笔，绘制出了一幅幅意义深刻而又简单易懂的漫画，充分展示了当代大学生的创造力。
（二）微演讲——讲出来的法治梦想
该活动依托微信公众平台，让参与者向公众号发送一段不长于1分钟的演讲语音，通过演讲的方式来和大家一起分享自己学习《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的心得和体会。广大学生用言简意赅的语言展示自己的理解和体会、感悟和收获。通过预熱阶段的微演讲活动，大家对“法治教育”活动有了更为深入的理解和把握。
（三）微竞赛——赛出来的法治观念
本活动以《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》为主要内容，高年级学生以大学生党支部为单位，低年级学生以班级团支部为单位，相继开展了“全面推进依法治国”知识竞赛。在比赛机制的推动作用下，各支部之间互为竞争对手关系，在党员学生干部的带动下，各支部对比赛的参与热情较高。
（四）微感悟——悟出来的法治精神
这一活动利用新媒体，要求学生们将自己的微感悟发送到朋友圈，一方面向老师、同学展示了自己的学习成果，通过朋友圈的点赞和评论功能，同学之间可以互相借鉴、取长补短；另一方面由自己学习法治理念，进一步带动身边的人一起学，从而营造了大家共同学习的良好氛围。微感悟活动是大学生“四微一体”法治思维培养模式的最后一环，学生们通过自己总结和归纳，将自己的学习心得进行交流和分享，收到了很好的效果。
三、大学生“四微一体”法治思维培育模式的教育效果
（一）形式新颖，把法治教育融入到学生课余生活中
大学生“四微一体”法治思维培养模式符合当代大学生的心理特点和学习特点，积极利用新媒体开展形式丰富的活动。由于互联网不受时间和地域限制，广大学生随时都能参与到活动中来，增强了学生参与活动的兴趣，加大了大学生法治教育的覆盖面，使得教育效果大大提升。
（二）传播迅速，把法治教育融入到校园文化建设中
大学生“四微一体”法治思维培养模式利用微信公众平台作为教育的载体，大大提高了教育的传播速度和传播广度。当前各个高校都十分重视校园文化建设，尤其是网络文化建设，利用“四微一体”模式开展大学生法治思维培养，把广大学生吸引到主题教育中来，大大提升了高校网络阵地的话语权，进一步促进了大学生社会主义核心价值观的培育。
[ 参 考 文 献 ]
[1]严存生.法治的观念与体制——法治国家与政党政治[M].北京：商务印书馆，2013.
[2]赵婷.微时代背景下大学生法制教育研究[M].北京：九州出版社，2014.