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本研究以韩国语中级水平的学生写作材料为对象,分析格助词替代偏误,并且在学习者中选出焦点小组,对焦点小组学习者进行访谈并分析其偏误原因。通过分析,最终发现母语影响、目标语的复杂性、教育性问题等偏误原因。其中母语影响是出现最多的偏误原因,其次是目标语的复杂性。本论文目的在于为韩国语中级水平的学习者的写作教育提供基础材料。