【摘 要】
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从社会学意义上看，日本“偏僻地区”的特征更接近中国的农村。偏僻地区教育发展关系到当地经济增长和文化发展，优秀师资是促进偏僻地区教育发展的关键。从20世纪50年代开始，日本
【机 构】
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东北师范大学国际与比较教育研究所,东北师范大学农村教育研究所
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“农村义务教育教师政策研究”(项目批准号:08JJD880236)的阶段性成果
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从社会学意义上看，日本“偏僻地区”的特征更接近中国的农村。偏僻地区教育发展关系到当地经济增长和文化发展，优秀师资是促进偏僻地区教育发展的关键。从20世纪50年代开始，日本制定《偏僻地区教育振兴法》及与之配套的相关教育政策，这些法律为保障日本偏僻地区义务教育学校在职前培养和吸引优秀师资以及职后培训等方面提供了制度支持。深入研究日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度对我国农村义务教育教师队伍建设具有重要意义。
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