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一、交流习作的构思让学生说说自己的习作构思，既是对自己观点的阐述，又给他人的习作提供了写作思路，这样相互交流中，就会拓展学生的写作思路，促进发挥学生的思维，提高学生的想象能力。如果坚持经常去做，可以改变学生无话可说、无事可写、无感可发的现象。
小学作文“以说促写”的教学策略
【摘 要】
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一、交流习作的构思让学生说说自己的习作构思，既是对自己观点的阐述，又给他人的习作提供了写作思路，这样相互交流中，就会拓展学生的写作思路，促进发挥学生的思维，提高学生的想象能
【机 构】
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肇东市西八里中心小学
【出 处】
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黑龙江教育(小学教学案例与研究)
【发表日期】
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2010年10期
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