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<正>自我解题是教师运用知识和完善知识的重要环节,是提高课堂解题教学效益的必要条件.数学教师在解题过程中,由于受到知识技能、思想方法、解题经验等方面不足的影响,难免出现问题思考中的"不畅"和"卡住"现象,"一波三折"的困惑、疑问等"滋味"伴随其中,这需要解题者能有正视不足、勇于自剖的谦逊心态和查找根源、追求本真的思维品质,久之,自然能提升教师的自我解题能力.