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新课程强调，在班级管理过程中，学生才是班级的主人，是班集体的主要建构者，也是班级的主要管理者。因此，班级的自治实际上就是学生自己管理班级。在管理过程中，自主管理机制是灵活多样的，它可以为每一个学生提供自我管理和自主发展的动力，从而提高学生的自主管理意识和水平，有效地促进班级自治文化的形成和发展。