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摘要：随着信息技术的发展和职业教育的变化，计算机教学也要适应社会的发展进行变革。本文分析了当前中专学校计算机教学现状及存在的突出问题，并提出了中专学校教学的变革方向。
关键词：中专；计算机教学；变革
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、引言
科技进步日新月异，信息技术高速发展，计算机已应用到各行各业中，因此计算机教学对于学生将来走向社会、走向工作岗位具有十分重要的作用。由于职业中专的特殊性，身为职业中专的计算机教师，在教育过程中必须寻求一条适合中专学生发展的教学之路，使学生能够掌握教师所传授的知识，毕业后有一技之长，成为社会用人单位需要的人才。因此，研究当前中等职业计算机教学的现状并进行变革具有十分重要的意义。
二、中专计算机教学的现状
目前计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，经常会出现课堂上学生睡觉、玩手机的现象，学习的积极性差，厌学的情绪严重。就业时，很难适合就业单位的要求。究其原因是：學生认为老师讲的知识太难了，教师只注重运用演示法、操作法、探索法、交流法等教学方法讲解计算机软件的规律，没有注重学生的认知规律。但在使用这些方法时，学生的积极性、主动性并没有被真正地调动起来。学生在最初认为这门课程难，听不懂，最后发现自己什么都不会，从此就失去了学习的兴趣。
三、了解学生的情况，因材施教
谈到课程改革，可能有人会认为首先要变革教学方法，我认为最重要的不是教学方法，而是如何能够融入学生中，使学生喜欢老师，老师再运用学生可以领会的教学方法，这样会取得良好的教学效果。中学生的年龄偏低，贪玩叛逆成为这个低年龄群体部分成员的习性，特别是学生的计算机水平参差不齐，存在着明显的差异。基于这样的现状，我们来探讨一下解决问题的有效方法。
（一）合理安排教学课程
中专生所掌握的知识有限，部分学生有可能因为贪玩等原因中学的课程并没有掌握好，如果一开始就让学生接触乏味的VB、C语言之类的编程语言或者复杂的操作系统，一下子就难倒了一大片学生，让学生心生畏惧，从此出现厌学的心理。其实，我们完全可以从学生感兴趣的简单易学的知识入手，如带学生上网冲浪、认识键盘、学习五笔输入法、玩玩打字游戏等等。到学生有了一定的基础后，再深入学习计算机专业的其它课程，但是如果讲解的知识中涉及到数学、英语等学科的知识，我们有必要把所涉及到的知识点再讲一讲，因为有些学生可能在中学时并没有掌握到好相关知识，如果我们一带而过，慢慢的学生就会感觉很难，听不懂。
（二）理解学生，善待学生
当老师提问学生一个简单的问题时，学生不能回答，老师出于气氛言语过激批评了学生，这时学生看似满不在乎，实际上这个年龄段的学生自尊心极强，非常“好面子”，也许以后学生就会对老师产生厌烦的心理。很难想象对一个不喜欢的老师所讲的知识学生能接受多少。因此我们应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予表扬，使学生感到心情愉快、有信心掌握这门课程；当学生回答错误或不会回答时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、融洽的氛围中，把教师当作伙伴、知心朋友，才能充分表达出自己的想法，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，促使其不断健康发展。
（三）师生互动，有效的利用多媒体等教学设备
一个良好的课堂教学效果，不只是教师在课堂上讲，还需要学生的配合。教师要充分发挥在教学过程中的指导作用，调动学生的自觉性和积极性，真正达到教与学的统一。目前多媒体教学设备已经应用到各个大中小学校，其辅助教学的作用得到每一位教育岗位工作者的认可，它能够把一些难以理解的知识点以图文并茂的方式展示，方便学生理解。但是对于一些操作性较强的课程，教师一味的利用多媒体讲解，学生还是无法掌握。我认为最好的方法是教师利用多媒体演示后，以提问的方式让学生利用多媒体再进行演示，这样不仅做到了师生互动，而且经过反复演示，学生也更好的掌握了操作步骤，在上机实践课中，学生才能熟练地进行操作，做到理论和实践有效的结合。
四、营造浓厚的计算机学术气氛，提高学生的学习积极性
大多数学生都知道计算机重要性，希望在找工作时能够使之成为一技之长。所以我们可以不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛。比赛结束后，对部分优秀学生给予奖励并颁发证书。这样，既增加学生学习计算机兴趣，也为学生在找工作时多了一份技能凭证，不仅大大的提高了学生的学习积极性，也增强了学生的计算机文化素质。
五、考核方法的改革
以往的考核几乎都是笔试，大多只限于理论方面，在实际应用中总是觉得难以动手。针对这种情况，我们也应该对考核方法做改革。除笔试外，更要加大上机考试的分量，加强对学生实践能力的考核。考核方法分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。笔试考核可以考查学生对理论知识和基本概念的理解程度。实践能力考核可以考查学生对实际操作的掌握程度。
总之，作为中等职业学校的教师，我们要根据中职学校的学生情况及教学情况进行不断总结，及时发现问题，特别是在信息化社会，必须要探索改进并创新教学模式和教学方法，以适应社会需要来培养合格职业人才。
参考文献：
[1]姚小岗.中职计算机教育的现状分析与对策探讨明[J].职教研究,2006.(4).
[2]邵鹏飞,王香菊.中等职业学校计算机专业课程改革初探[J].职教通讯,2006,(11).
[3]赵丹丹,赵志群.我国职业教育课程改革综述[J].中国职业技术教育,2005,(25).
[4]郑佳敏.浅谈当前职业中专的计算机教学[J].青海师专学报,2007.
[5]文倩瑶.浅谈中专计算机教学灵活多变的模式[J].教法研究,2009.
关键词：中专；计算机教学；变革
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、引言
科技进步日新月异，信息技术高速发展，计算机已应用到各行各业中，因此计算机教学对于学生将来走向社会、走向工作岗位具有十分重要的作用。由于职业中专的特殊性，身为职业中专的计算机教师，在教育过程中必须寻求一条适合中专学生发展的教学之路，使学生能够掌握教师所传授的知识，毕业后有一技之长，成为社会用人单位需要的人才。因此，研究当前中等职业计算机教学的现状并进行变革具有十分重要的意义。
二、中专计算机教学的现状
目前计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，经常会出现课堂上学生睡觉、玩手机的现象，学习的积极性差，厌学的情绪严重。就业时，很难适合就业单位的要求。究其原因是：學生认为老师讲的知识太难了，教师只注重运用演示法、操作法、探索法、交流法等教学方法讲解计算机软件的规律，没有注重学生的认知规律。但在使用这些方法时，学生的积极性、主动性并没有被真正地调动起来。学生在最初认为这门课程难，听不懂，最后发现自己什么都不会，从此就失去了学习的兴趣。
三、了解学生的情况，因材施教
谈到课程改革，可能有人会认为首先要变革教学方法，我认为最重要的不是教学方法，而是如何能够融入学生中，使学生喜欢老师，老师再运用学生可以领会的教学方法，这样会取得良好的教学效果。中学生的年龄偏低，贪玩叛逆成为这个低年龄群体部分成员的习性，特别是学生的计算机水平参差不齐，存在着明显的差异。基于这样的现状，我们来探讨一下解决问题的有效方法。
（一）合理安排教学课程
中专生所掌握的知识有限，部分学生有可能因为贪玩等原因中学的课程并没有掌握好，如果一开始就让学生接触乏味的VB、C语言之类的编程语言或者复杂的操作系统，一下子就难倒了一大片学生，让学生心生畏惧，从此出现厌学的心理。其实，我们完全可以从学生感兴趣的简单易学的知识入手，如带学生上网冲浪、认识键盘、学习五笔输入法、玩玩打字游戏等等。到学生有了一定的基础后，再深入学习计算机专业的其它课程，但是如果讲解的知识中涉及到数学、英语等学科的知识，我们有必要把所涉及到的知识点再讲一讲，因为有些学生可能在中学时并没有掌握到好相关知识，如果我们一带而过，慢慢的学生就会感觉很难，听不懂。
（二）理解学生，善待学生
当老师提问学生一个简单的问题时，学生不能回答，老师出于气氛言语过激批评了学生，这时学生看似满不在乎，实际上这个年龄段的学生自尊心极强，非常“好面子”，也许以后学生就会对老师产生厌烦的心理。很难想象对一个不喜欢的老师所讲的知识学生能接受多少。因此我们应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予表扬，使学生感到心情愉快、有信心掌握这门课程；当学生回答错误或不会回答时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、融洽的氛围中，把教师当作伙伴、知心朋友，才能充分表达出自己的想法，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，促使其不断健康发展。
（三）师生互动，有效的利用多媒体等教学设备
一个良好的课堂教学效果，不只是教师在课堂上讲，还需要学生的配合。教师要充分发挥在教学过程中的指导作用，调动学生的自觉性和积极性，真正达到教与学的统一。目前多媒体教学设备已经应用到各个大中小学校，其辅助教学的作用得到每一位教育岗位工作者的认可，它能够把一些难以理解的知识点以图文并茂的方式展示，方便学生理解。但是对于一些操作性较强的课程，教师一味的利用多媒体讲解，学生还是无法掌握。我认为最好的方法是教师利用多媒体演示后，以提问的方式让学生利用多媒体再进行演示，这样不仅做到了师生互动，而且经过反复演示，学生也更好的掌握了操作步骤，在上机实践课中，学生才能熟练地进行操作，做到理论和实践有效的结合。
四、营造浓厚的计算机学术气氛，提高学生的学习积极性
大多数学生都知道计算机重要性，希望在找工作时能够使之成为一技之长。所以我们可以不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛。比赛结束后，对部分优秀学生给予奖励并颁发证书。这样，既增加学生学习计算机兴趣，也为学生在找工作时多了一份技能凭证，不仅大大的提高了学生的学习积极性，也增强了学生的计算机文化素质。
五、考核方法的改革
以往的考核几乎都是笔试，大多只限于理论方面，在实际应用中总是觉得难以动手。针对这种情况，我们也应该对考核方法做改革。除笔试外，更要加大上机考试的分量，加强对学生实践能力的考核。考核方法分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。笔试考核可以考查学生对理论知识和基本概念的理解程度。实践能力考核可以考查学生对实际操作的掌握程度。
总之，作为中等职业学校的教师，我们要根据中职学校的学生情况及教学情况进行不断总结，及时发现问题，特别是在信息化社会，必须要探索改进并创新教学模式和教学方法，以适应社会需要来培养合格职业人才。
参考文献：
[1]姚小岗.中职计算机教育的现状分析与对策探讨明[J].职教研究,2006.(4).
[2]邵鹏飞,王香菊.中等职业学校计算机专业课程改革初探[J].职教通讯,2006,(11).
[3]赵丹丹,赵志群.我国职业教育课程改革综述[J].中国职业技术教育,2005,(25).
[4]郑佳敏.浅谈当前职业中专的计算机教学[J].青海师专学报,2007.
[5]文倩瑶.浅谈中专计算机教学灵活多变的模式[J].教法研究,2009.