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教学策略被视为教学理论和教学方法的中介因素，它是教师为优化教学效果而采用的教学设计。本文基于实证研究，对甘肃高校大学英语教师教学策略的使用和成因进行探究。结果显示，甘肃高校大学英语教师并未采用以学生为中心的课堂教学策略：总体教学策略的使用受到教师年龄、职称、教龄、立法型教学风格、整体型教学风格、教学素质的显著影响：