关于简化现代五项成年组个人赛记分办法之探讨

来源 :南京体育学院学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgxwjl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代五项由五个项目组成,其记分系统非常复杂,这也是导致了该项目普及率较低的原因之一.试图对旧的记分办法提出质疑,同时提供新的记分办法供大家参考.
其他文献
传统的体育教学主要采用“讲解—示范—练习”的教学模式.这种教学模式的核心是强调教师的主导作用,而忽视对学生作用的发挥,其教学过程总是突出教师的核心地位,以教学为主要目的.这种教学模式把教师与学生的关系、教与学的活动变成了主动与被动的关系,学生听教师讲,看教师示范动作,跟教师练习,始终处于被动状态.这种教师单边的教学活动限制了学生主观能动作用的发挥和实践能力的发展,这种教学模式已不适应素质教育要求和
我国政府对于药品安全问题的定位完成了从市场秩序问题到社会管理问题再到公共安全问题的转变。当药品安全问题成为公共安全问题时,意味着国家需要更多的资源和力量共同应对
教育技术与学科的整合,是普及现代教育技术的关键,是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育技术与学科的整合成为学校现代教育技术应用的必然趋势。    一、现代教育技术与学科教学整合为教师转变角色提供了有利的条件    首先,网络教育资源的极大丰富,有利于教师从“传道”者转向学生学习知识的引路人。  其次,现代信息技术与学科教学整合有利于教师从“解惑”者转向发现问题的启发人。  现代信
1.分清陆地上不同区域的水参与水循环的情况在讨论水循环时,一般将陆地分为内流区域和外流区域两类,学生在学习过程中,常常会理解为内流区域参与了内陆循环,外流区域参与了海
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象概括,它蕴含在数学知识发生发展和应用的过程中,同时又贯穿于数学知识的学习、理解和应用过程。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装