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摘要：初中时期是一个学生学习状态变化、心理生理变化的关键时期，好的班集体能够给学生带来积极的影响，为学生以后的学习生活奠定基础。作为班主任，应该在这个关键时期为学生营造一个学风向上的班集体。班主任对班级的管理既不能太过严格，也不能太过放松，如何有效的管理班级是本文的研究内容。
关键词：班主任;班级管理;初中时期;
分类号：G635.1
学生在学校的大部分时间是在班级里度过的，班级的整体情况会对一个学生造成很大的影响。如果班主任没有对班集体进行有效管理，那么这个班里的学生学习质量一定是相对较差的。学生只有在一个学风浓厚、积极向上、团结友爱的班级里，才能够全身心的投入到学习上，好的班级管理方法能够让学生爱上这个班集体，整个班集体团结在一起，一起努力，凝聚在一起，能够很好的促进学生的全面发展。因此，班主任必须对班级的管理提高重视，采取有效的管理方法。
1.班主任应该做学生的良师益友
班主任是学生学习路上的引导者，班主任不是高于学生之上的，而是和学生处于平等地位的。班主任应该多多主动与学生进行交流，努力成为学生的朋友。现在初中时期学生正处在叛逆期，如果老师对学生采取较严苛的管理手段，很可能会给学生带来逆反的心理，这就可能造成学生故意在班级内做出一些不好的行为，影响班级管理工作的实施。
大部分学生都是尊重班主任的，作为班主任首先要对学生充满爱意，让学生感受到老师对他的关怀。当学生和班主任能够多多交流，形成良好的师生和朋友关系时，他们不但会主动配合老师的日常管理工作，而且会有强烈的集体荣誉感，会主动投身于班级的建设之中。
其次，班主任应该重视学生之间的差异，有针对性的对不同性格的学生进行管理，使每个学生都能感受到老师不同角度的关爱。对大部分积极向上、拥护班集体工作的同学给予肯定，对少部分班级体意识薄弱的同学多加引导，使得班级内所有同学都能主动遵守班级规章制度。
2.班主任应该坚持学习，提高自身素质
每个班主任都应该有终身学习的意识， 随着时代的进步，传统的部分管理方法可能无法适应于现阶段的学生了，这就要求每个班主任，都要有顺应时代发展的意识，紧跟新课改要求，制定适应现阶段学生的班级管理方案。班主任应该加强自身专业知识，努力完善自己各方面的能力，不仅要培养自己的教学水平，更要在平时多注重学习心理学方面的知识。让学生真正的能够意识到老师是自己的榜样，当学生看到自己的老师已经足够优秀还在坚持不断学习时，自己就会有更加强烈的学习意识，而且也会有榜样力量的积极影响。
初中时期是学生心理变化的关键时期，很多孩子受多方面的影响可能学习效率不高，这时班主任应该运用自己学习的心理知识对学生加以引导，根据学生的心理发展规律有针对性的与学生进行沟通，老师只有真正的关心学生，学生才会感受到这份爱，他们会在老师的积极影响下规范自己的行为，调节自身的心理变化，努力的配合老师的班级管理工作。
3.班主任应该与其他科任老师加强交流
有些学生因为和自己的班主任接触的时间比较长，就会偏向于配合自己的班主任老师，但当班主任老师走了，其他科任老师来上课时，学生就不是很配合了。如果班主任忽略了这一点，就会以为学生都在认真听课，但其实，有些学生只有在班主任面前才是“乖孩子”，因此，班主任应该加强与科任老师的沟通，及时了解学生在其他课堂上的表现，这样能够更加真实的了解学生的学习状态。
当学生不够了解科任老师时，可能就不会很好的配合科任老师的工作，此时班主任应该充当科任老师和学生之间的桥梁，主动把科任老师的优点、教学方法上的创新型、老师的性格爱好等主动介绍给学生，学生只有足够了解到这个老师的好，才能够在课上做到尊敬师长，优秀的老师更是学生学习过程中的榜样，老师的引导能够激发起学生的学习兴趣，有更高的求知欲望，这样学生才能够很好的配合科任老师的工作。
班主任与科任教师多多沟通的同时，科任老师受到班主任老师的积极影响，也会更加配合班主任老师的工作，为班集体的管理贡献自己的力量，这样的班集体才会更加融洽。班主任自己的力量在加上科任老师的力量，这个班集体才会更加团结，班级管理工作也会更容易进行了！
4.班主任应该与学生家长加强沟通
好的学生教育是由学校和家庭共同完成的，老师和家长必须要加强沟通。单靠班主任自己的力量是不够的，只有和家长多多交流，才能让中学生更加健康的长大。班主任应该主动与家长联系，可以通过电话、微信、家访等多种形式，主动把学生在学校各方面的表现告诉家长，同时家长也能把学生在课堂外的表现告诉给老师，这样老师也能了解学生在学校外的情况，能够发现学生存在的问题并加以引导改正。
有的学生家长会对学生讲出不好的话，给学生心理带来很大的打击，学生的心理状态不好时，学习效率自然是不高的，作为班主任应该告诉家长不要经常对孩子发脾气，他们的情绪极大可能会影响学生的情绪，营造出好的家庭环境才能让孩子安心的学习。
针对部分父母不在身边的学生，老师更应该加强关心，让学生能够把老师看作家长一样。这样学生才能够感受到老师带给他的温暖，及时对老师敞开心扉，老师也能够帮学生解决生活中遇到的问题，把他们平日里缺少的那份亲情通过老师的关怀弥补回来。老师对这部分学生的关心，能够使学生主动配合班级工作，也就间接提高了班集体的管理效率。
总之，班主任在班集体的管理工作中，必须以平等的姿态与学生多多交流，站在学生的角度考虑问题，真正的做到关爱学生，其次要加强自身素质的学习，努力成为学生的榜样，并且要与科任老师、和家长多多沟通交流，营造良好的班级环境，做学生的朋友，这样才能够提高班集体的管理效率，更好的促进学生的全面发展。
參考文献：
[1]李玲《探究初中班集体管理方法》[J];教育管理，2018年1月.
[2]杨宇荣《初中班集体管理策略》[J];管理论坛，2018年12月.
关键词：班主任;班级管理;初中时期;
分类号：G635.1
学生在学校的大部分时间是在班级里度过的，班级的整体情况会对一个学生造成很大的影响。如果班主任没有对班集体进行有效管理，那么这个班里的学生学习质量一定是相对较差的。学生只有在一个学风浓厚、积极向上、团结友爱的班级里，才能够全身心的投入到学习上，好的班级管理方法能够让学生爱上这个班集体，整个班集体团结在一起，一起努力，凝聚在一起，能够很好的促进学生的全面发展。因此，班主任必须对班级的管理提高重视，采取有效的管理方法。
1.班主任应该做学生的良师益友
班主任是学生学习路上的引导者，班主任不是高于学生之上的，而是和学生处于平等地位的。班主任应该多多主动与学生进行交流，努力成为学生的朋友。现在初中时期学生正处在叛逆期，如果老师对学生采取较严苛的管理手段，很可能会给学生带来逆反的心理，这就可能造成学生故意在班级内做出一些不好的行为，影响班级管理工作的实施。
大部分学生都是尊重班主任的，作为班主任首先要对学生充满爱意，让学生感受到老师对他的关怀。当学生和班主任能够多多交流，形成良好的师生和朋友关系时，他们不但会主动配合老师的日常管理工作，而且会有强烈的集体荣誉感，会主动投身于班级的建设之中。
其次，班主任应该重视学生之间的差异，有针对性的对不同性格的学生进行管理，使每个学生都能感受到老师不同角度的关爱。对大部分积极向上、拥护班集体工作的同学给予肯定，对少部分班级体意识薄弱的同学多加引导，使得班级内所有同学都能主动遵守班级规章制度。
2.班主任应该坚持学习，提高自身素质
每个班主任都应该有终身学习的意识， 随着时代的进步，传统的部分管理方法可能无法适应于现阶段的学生了，这就要求每个班主任，都要有顺应时代发展的意识，紧跟新课改要求，制定适应现阶段学生的班级管理方案。班主任应该加强自身专业知识，努力完善自己各方面的能力，不仅要培养自己的教学水平，更要在平时多注重学习心理学方面的知识。让学生真正的能够意识到老师是自己的榜样，当学生看到自己的老师已经足够优秀还在坚持不断学习时，自己就会有更加强烈的学习意识，而且也会有榜样力量的积极影响。
初中时期是学生心理变化的关键时期，很多孩子受多方面的影响可能学习效率不高，这时班主任应该运用自己学习的心理知识对学生加以引导，根据学生的心理发展规律有针对性的与学生进行沟通，老师只有真正的关心学生，学生才会感受到这份爱，他们会在老师的积极影响下规范自己的行为，调节自身的心理变化，努力的配合老师的班级管理工作。
3.班主任应该与其他科任老师加强交流
有些学生因为和自己的班主任接触的时间比较长，就会偏向于配合自己的班主任老师，但当班主任老师走了，其他科任老师来上课时，学生就不是很配合了。如果班主任忽略了这一点，就会以为学生都在认真听课，但其实，有些学生只有在班主任面前才是“乖孩子”，因此，班主任应该加强与科任老师的沟通，及时了解学生在其他课堂上的表现，这样能够更加真实的了解学生的学习状态。
当学生不够了解科任老师时，可能就不会很好的配合科任老师的工作，此时班主任应该充当科任老师和学生之间的桥梁，主动把科任老师的优点、教学方法上的创新型、老师的性格爱好等主动介绍给学生，学生只有足够了解到这个老师的好，才能够在课上做到尊敬师长，优秀的老师更是学生学习过程中的榜样，老师的引导能够激发起学生的学习兴趣，有更高的求知欲望，这样学生才能够很好的配合科任老师的工作。
班主任与科任教师多多沟通的同时，科任老师受到班主任老师的积极影响，也会更加配合班主任老师的工作，为班集体的管理贡献自己的力量，这样的班集体才会更加融洽。班主任自己的力量在加上科任老师的力量，这个班集体才会更加团结，班级管理工作也会更容易进行了！
4.班主任应该与学生家长加强沟通
好的学生教育是由学校和家庭共同完成的，老师和家长必须要加强沟通。单靠班主任自己的力量是不够的，只有和家长多多交流，才能让中学生更加健康的长大。班主任应该主动与家长联系，可以通过电话、微信、家访等多种形式，主动把学生在学校各方面的表现告诉家长，同时家长也能把学生在课堂外的表现告诉给老师，这样老师也能了解学生在学校外的情况，能够发现学生存在的问题并加以引导改正。
有的学生家长会对学生讲出不好的话，给学生心理带来很大的打击，学生的心理状态不好时，学习效率自然是不高的，作为班主任应该告诉家长不要经常对孩子发脾气，他们的情绪极大可能会影响学生的情绪，营造出好的家庭环境才能让孩子安心的学习。
针对部分父母不在身边的学生，老师更应该加强关心，让学生能够把老师看作家长一样。这样学生才能够感受到老师带给他的温暖，及时对老师敞开心扉，老师也能够帮学生解决生活中遇到的问题，把他们平日里缺少的那份亲情通过老师的关怀弥补回来。老师对这部分学生的关心，能够使学生主动配合班级工作，也就间接提高了班集体的管理效率。
总之，班主任在班集体的管理工作中，必须以平等的姿态与学生多多交流，站在学生的角度考虑问题，真正的做到关爱学生，其次要加强自身素质的学习，努力成为学生的榜样，并且要与科任老师、和家长多多沟通交流，营造良好的班级环境，做学生的朋友，这样才能够提高班集体的管理效率，更好的促进学生的全面发展。
參考文献：
[1]李玲《探究初中班集体管理方法》[J];教育管理，2018年1月.
[2]杨宇荣《初中班集体管理策略》[J];管理论坛，2018年12月.