论文部分内容阅读
【摘要】首先介绍笔者所在学校选择英语绘本进行阅读教学的背景，然后通过介绍小学英语绘本教学符合学生身心发展的优势以及在实际教学活动中的经验，从三个方面提出了小学英语绘本在阅读教学中应用的几点看法。
【关键词】小学英语 阅读 绘本教学
“绘本”，英文名称为“Picture book”，指的是文字与图画相辅相成的，表达特定情感、主题的读本。小学阶段的孩子们都很喜欢阅读绘本，美丽的图画、精彩的故事，一下子就吸引住了孩子们的眼光，从兴趣激发角度上来说，绘本教学能够有效吸引学生注意力和激发学生阅读的兴趣。但是作为新兴的教学方式，在实际教学中难免会遇到问题，在这里笔者想通过自己的教学实践跟大家分享一下对英语绘本教学的几点看法。
一、为什么选择英语绘本阅读教学
1.凸显英语特色。笔者所在的新乡市红旗区实验小学是一所英语为特色的实验学校，2001年起就从一年级开始开设英语课程，随着学校不断发展，学校提出构建一个具有浓厚英语氛围的，较高英语文化特色学校。
2.满足学生学习需求。笔者所在学校的英语课程安排每周每班5节课，孩子们对课堂上规定教材所学的内容已经能够熟练掌握，现行使用的PEP人教版教材在每个Unit中都安排了STORY TIME，有故事教学内容，但远远满足不了孩子们对英语阅读的需求。前期在对孩子们进行英语阅读问卷调查时，发现孩子们都特别喜欢进行绘本阅读，在阅读的时候，不仅受到语言的熏陶，也加深了对周围世界的了解和认知。
3.体现《新课标》精神。在《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。绘本教学，一本一故事，图画精美，有效吸引学生进行阅读和表达，同时，绘本教学让学生在学到知识的同时，能感受情感的表达和人文知识的输入。
二、绘本阅读教学的几点看法
1.做好课题引领。笔者所在学校一直以来比较注重科研引领，积极完善学校教育科研机制，以科研来推动特色学校的发展。从关注英语课堂教学到进一步关注绘本阅读教学，我们的基本思路是依托课题研究，促使绘本课程的开设和发展，深化英语阅读教学。
2.加强教师培训。采取“请进来 走出去”的培训方法，派英语教师外出学习、听课，近距离与外教接触，学校每周开设一节外教口语课，让外教到学校感受英语教学的实际效果，提高英语教师的口语水平。学校先后邀请了北京师范大学《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》课题组专家马欣老师为英语组教师进行绘本阅读专项教学培训，增加绘本阅读，能让学生享受英语阅读的乐趣，通过培训，英语教师不仅全面了解了绘本阅读教学现有的模式，还知道了如何有效的进行绘本阅读教学。
3.强化阅读意识。学校在班级外墙都设置有公共读书区，里面插的都是英语绘本或者英语书虫系列，给学生创造英语阅读的环境，营造英语学习氛围。
4.绘本教学实施。
（1）绘本阅读时间安排：
1）每周一节英语绘本阅读课，由英语教师指导完成大猫分级阅读绘本。
2）利用课前10分钟时间进行英语绘本的朗读训练，播放相应的绘本阅读音频原声、歌曲。
（2）进行英语绘本课堂教学的实施：绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
（3）開展英语绘本课堂教学研讨活动。英语组要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘本教学内容为研究，向全体英语教师展示绘本课堂教学。
5.倡导家长参与。2017年寒假期间组织开展了英文绘本亲子阅读活动，学校为每一位孩子配发了《大猫分级阅读》绘本，孩子们在家长的帮助下，凭着自己对绘本的理解做出相应的记录，孩子们动手记录摘要，发挥创造力，家长帮忙录音、拍照、记录，让更多的同学们和老师一起分享阅读的喜悦和收获。
6.开展阅读活动。
（1）绘本阅读记录：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生进行绘本阅读记录。在记录中体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，然后通过阅读，写出你知道的绘本信息，或者写出最喜欢的角色和你最喜欢的句子，并且选出有特色的阅读记录进行全校范围展览。
（2）開展阅读手抄报比赛。定期举行英语绘本阅读手抄报评比，张贴到版面上，引领大家有序观看，激发学生参与阅读的热情。
（3）开展自编绘本创作大赛。我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。激发了同学的创作积极性。
我们在开放书架上呈现英语绘本，给孩子们更多的途径接触英语绘本。形成学校——家庭、课内——课外、书本——网络相结合的绘本学习平台。
我们希望透过英语绘本阅读教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，绘出精彩！
【关键词】小学英语 阅读 绘本教学
“绘本”，英文名称为“Picture book”，指的是文字与图画相辅相成的，表达特定情感、主题的读本。小学阶段的孩子们都很喜欢阅读绘本，美丽的图画、精彩的故事，一下子就吸引住了孩子们的眼光，从兴趣激发角度上来说，绘本教学能够有效吸引学生注意力和激发学生阅读的兴趣。但是作为新兴的教学方式，在实际教学中难免会遇到问题，在这里笔者想通过自己的教学实践跟大家分享一下对英语绘本教学的几点看法。
一、为什么选择英语绘本阅读教学
1.凸显英语特色。笔者所在的新乡市红旗区实验小学是一所英语为特色的实验学校，2001年起就从一年级开始开设英语课程，随着学校不断发展，学校提出构建一个具有浓厚英语氛围的，较高英语文化特色学校。
2.满足学生学习需求。笔者所在学校的英语课程安排每周每班5节课，孩子们对课堂上规定教材所学的内容已经能够熟练掌握，现行使用的PEP人教版教材在每个Unit中都安排了STORY TIME，有故事教学内容，但远远满足不了孩子们对英语阅读的需求。前期在对孩子们进行英语阅读问卷调查时，发现孩子们都特别喜欢进行绘本阅读，在阅读的时候，不仅受到语言的熏陶，也加深了对周围世界的了解和认知。
3.体现《新课标》精神。在《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。绘本教学，一本一故事，图画精美，有效吸引学生进行阅读和表达，同时，绘本教学让学生在学到知识的同时，能感受情感的表达和人文知识的输入。
二、绘本阅读教学的几点看法
1.做好课题引领。笔者所在学校一直以来比较注重科研引领，积极完善学校教育科研机制，以科研来推动特色学校的发展。从关注英语课堂教学到进一步关注绘本阅读教学，我们的基本思路是依托课题研究，促使绘本课程的开设和发展，深化英语阅读教学。
2.加强教师培训。采取“请进来 走出去”的培训方法，派英语教师外出学习、听课，近距离与外教接触，学校每周开设一节外教口语课，让外教到学校感受英语教学的实际效果，提高英语教师的口语水平。学校先后邀请了北京师范大学《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》课题组专家马欣老师为英语组教师进行绘本阅读专项教学培训，增加绘本阅读，能让学生享受英语阅读的乐趣，通过培训，英语教师不仅全面了解了绘本阅读教学现有的模式，还知道了如何有效的进行绘本阅读教学。
3.强化阅读意识。学校在班级外墙都设置有公共读书区，里面插的都是英语绘本或者英语书虫系列，给学生创造英语阅读的环境，营造英语学习氛围。
4.绘本教学实施。
（1）绘本阅读时间安排：
1）每周一节英语绘本阅读课，由英语教师指导完成大猫分级阅读绘本。
2）利用课前10分钟时间进行英语绘本的朗读训练，播放相应的绘本阅读音频原声、歌曲。
（2）进行英语绘本课堂教学的实施：绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
（3）開展英语绘本课堂教学研讨活动。英语组要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘本教学内容为研究，向全体英语教师展示绘本课堂教学。
5.倡导家长参与。2017年寒假期间组织开展了英文绘本亲子阅读活动，学校为每一位孩子配发了《大猫分级阅读》绘本，孩子们在家长的帮助下，凭着自己对绘本的理解做出相应的记录，孩子们动手记录摘要，发挥创造力，家长帮忙录音、拍照、记录，让更多的同学们和老师一起分享阅读的喜悦和收获。
6.开展阅读活动。
（1）绘本阅读记录：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生进行绘本阅读记录。在记录中体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，然后通过阅读，写出你知道的绘本信息，或者写出最喜欢的角色和你最喜欢的句子，并且选出有特色的阅读记录进行全校范围展览。
（2）開展阅读手抄报比赛。定期举行英语绘本阅读手抄报评比，张贴到版面上，引领大家有序观看，激发学生参与阅读的热情。
（3）开展自编绘本创作大赛。我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。激发了同学的创作积极性。
我们在开放书架上呈现英语绘本，给孩子们更多的途径接触英语绘本。形成学校——家庭、课内——课外、书本——网络相结合的绘本学习平台。
我们希望透过英语绘本阅读教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，绘出精彩！