【摘 要】
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【摘 要】用启发性的导读，激发学生审美的情趣，学生置身于教师创造的这种氛围中，就会进入文章的情感世界，使学生产生审美追求，领悟文章所营造的美学意境。配乐朗读，激发美感，有利于学生在愉悦中主动学习。欣赏画面，激发审美兴趣，形象性的画面引发想象，唤起学生的审美感受能力。引导学生品析詞语，开拓审美联想和想象能力，提高语文素质。组织学生赏析讨论，透视美的层次，捕捉美的感光点。 【关键词】审美赏析；美学意
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【摘 要】用启发性的导读，激发学生审美的情趣，学生置身于教师创造的这种氛围中，就会进入文章的情感世界，使学生产生审美追求，领悟文章所营造的美学意境。配乐朗读，激发美感，有利于学生在愉悦中主动学习。欣赏画面，激发审美兴趣，形象性的画面引发想象，唤起学生的审美感受能力。引导学生品析詞语，开拓审美联想和想象能力，提高语文素质。组织学生赏析讨论，透视美的层次，捕捉美的感光点。
【关键词】审美赏析；美学意境；美感
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