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“分数的基本性质”这节课具有承上启下的作用，承上链接着“商不变的规律”，启下链接着“通分”和“约分”，同时也是让学生进一步认识分数的意义。为了帮助学生理解和掌握“分数的基本性质”的意义及其形成的过程，文章指出，必须要提供充足的时间与空间，让学生通过动手操作，积累丰富的数学活动经验，充分体验知识的产生过程，从中渗透“转化思想”并加强应用意识。