【摘 要】
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近日，成都49中一名16岁学生坠亡引发舆论对“孩子为何走到这一步”的高度关注，也激发了全社会对这类问题的重新思考：一个未成年人要跨过多少障碍，才能健康地迈向成年？ （5月15日 据新华网） 身病易治，心病难医。呵护青少年身心健康，为孩子医治“心病”，必须要用“心藥”。这离不开家庭、学校乃至全社会的高度重视、有效联动、科学引导与及时干预。 青少年心理问题已日益受到政府和社会的关注。2019
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近日，成都49中一名16岁学生坠亡引发舆论对“孩子为何走到这一步”的高度关注，也激发了全社会对这类问题的重新思考：一个未成年人要跨过多少障碍，才能健康地迈向成年？
（5月15日 据新华网）
身病易治，心病难医。呵护青少年身心健康，为孩子医治“心病”，必须要用“心藥”。这离不开家庭、学校乃至全社会的高度重视、有效联动、科学引导与及时干预。
青少年心理问题已日益受到政府和社会的关注。2019年7月，《国务院关于实施健康中国行动的意见》发布，其中明确提出实施中小学健康促进行动，对教育部门、学校、家庭都有具体要求，并提到了预防措施。各地有条件的学校也开设了心理咨询室、配备专职心理教师等，方便学生求助。但不少人也注意到，当前中小学校普遍存在心理健康教育师资队伍总量不足、专业性不强等问题，对有心理疾病苗头的学生隐私保护力度不够，个别出格者还会把“问题”学生推给家庭，导致学生“生病的不求助，求助的没有用”。
对此，教育主管部门应通过常态化培训提高心理辅导老师专业素养，在职务级别、工资待遇、履职保障等方面给予相应支持，激活队伍热情，提升工作水平。与此同时，对心理问题的干预不能靠简单机械地填表排查，更需要老师、家长乃至全社会形成合力，让青少年愿意敞开心扉、积极向外寻求帮助，早发现、早介入。惟其如此，才能尽量减少悲剧的发生。
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