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本文以广东培正学院为例,论述了高校思想政治理论课须正确处理四个关系,即课堂导向与社会现实,教学理论与学习兴趣,思想塑造与行为固化、素质评价与知识评价之间的关系,更加有效地发挥思想政治理论课的主渠道作用。
高校思想政治理论课须正确处理四个关系
【摘 要】
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本文以广东培正学院为例,论述了高校思想政治理论课须正确处理四个关系,即课堂导向与社会现实,教学理论与学习兴趣,思想塑造与行为固化、素质评价与知识评价之间的关系,更加
【机 构】
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广东培正学院
【出 处】
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广东培正学院学报
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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广东培正学院2005-2006年科研项目《思想政治理论课程教学改革的目标模式研究》阶段性成果
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