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【摘要】众所周知，语文是学生学习中最重要的一门学科，初中语文更是学生九年义务教育中最重要的学科之一，它既有利于帮助学生掌握基础知识，也有利于培养学生的语言能力。目前我国初中语文教学中还存在诸多问题，这些问题长期得不到解决，会严重影响教师教学效率的提高以及学生的全面发展。
【关键词】初中 语文教学 应用能力 培养 现状
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0072-02
随着中国素质教育的不断推进，学校以及教师更多的会重视培养学生的综合能力，针对语文这种语言类的学科，教师更要重视培养学生的实际语言应用能力。21世纪的今天，时代的发展越来越迅速，随之而来的，语言的交流也越来越层出不穷，就目前中国现状分析，人们每时每刻都在适应着传统的语言，接受着新的语言。初中是学生语言能力形成的重要阶段，它影响着学生今后的交际以及对文字的运用，为此，学校以及教师必须让学生认识到语言学习的重要性，让学生能够全身心的投入到语言的学习中去。
一、目前我国初中语文教学现状
1.应试教育的制约
受应试教育的影响，我国教学模式大多还是以教师为中心、以书面考试为重点，就教学课本而言，任何与考试无关的东西都只能被摒弃，因为他们会影响到学生的学习成绩。这种统一“排外”的思想在很大程度上限制了学生创造性思维的發挥，久而久之，学生就会单纯的处于基础知识以及文字的记忆中，显然，这种“排外”的思想没有考虑到语文的实际应用。以作文的写作为例，在面对作文题目时，学生常常不知所措，不知道要写什么、该怎么写，这使得学生写出来的作文生硬、古板，完全没有属于自己的创新。
2.传统教学的影响
传统教学方式下，初中语文课堂被分为了两方面——“教”与“学”，教师的“教”基本上决定了学生的“学”，也就是说，教师教什么学生就会学什么，它要求学生的思维要完全跟随着教师的教学发展，这种教学方式下，学生常常处于被动地位，久而久之，学生就会出现学习兴趣不高、上课时不配合教师教学的展开等。此外，教师一味“填鸭式”的教学方式会影响学生的自信心，学生想要做的事在教师看来都是错的，这不利于学生创造性思维的发展。
二、初中语文教学中语文应用能力的培养方法
1.语文教学中注重提升学生的语文素养
语文素养作为一个概念，有着广泛、丰富的内涵，提升学生的语文素养，既有利于培养学生的语文应用能力，也有利于帮助学生完成作为学生的任务，最终促进学生的全面发展。语文课堂是中国的母语教学，为此，必须重视培养学生的语文素养，在具体实施时，要重视以培养学生的爱国热情为基础，这样，才能不断的引导学生理解语文知识并提高学生语文技巧，此外，通过语言的累积，能够切实可行的提高学生的阅读写作能力。众所周知，要想真正意义上的提高学生的语文素养以及语言表达能力，就必须加强学生在阅读和写作方面的训练，在训练的过程中，要不断的调动学生的学习积极性，要注重培养学生的恒心以及自信心，这样，提升学生语文应用能力才能取得很好的效果。一言以蔽之，提高学生语文素养是一个长期坚持的过程，在教学中，教师必须按部就班的进行，如果急功冒进，只会取得相反的效果，最终影响学生的发展。
2.语文课堂教学中不断提高学生的语文应用能力
从宏观的角度来说，语文教学时我国的母语教学，它不断传播着的是中华上下五千年的历史文明，同时它还肩负着培养学生语文应用能力的重任，初中生正处于一个成长的阶段，在这个阶段的语文教学中，教师必须注意培养学生的语文应用能力，这样，学生就能通过语言正确无误的表达自己的意见、观念以及看法等。语文应用技能包含很多方面的内容，比如识字写字、阅读以及运用适当的语言表达自己的思想等，通过语文课的教学，学生就能很好的掌握语文知识，它是教师提高学生语文应用能力的基础。语文知识也包含了很多内容，主要有程序类、陈述类以及策略类等，教师在教学的过程中必须将语文知识与语文技能有机的结合起来对学生进行教学，让学生在掌握了基础知识的同时能够有效的提高语文应用能力，这是新时期教育对教师提出的更高水平的要求，也是教师教学的重要目标之一。总之，教师要积极的通过高效的课堂提高学生的参与度，如果学生缺乏相关的学习兴趣或者学习的积极性，这时候，教师就必须采取切实可行的措施让学生欣然的接受新知识。
三、结语
综上所述，语文作为一门语言类学科，有着很强的实践性，在学习语文的过程中，学生不仅仅要背诵大量的文章，还要注重提高自身综合素质的提升。为此，教师可以从听、说、读、写等方面出发，不断加强学生对于语文的理解和认识，真正意义上的提高学生应用语文的能力，使学生能够终身受益。
参考文献：
[1]杨丽. 初中语文教学中语文应用能力的培养初探[J]. 新课程导学，2014，25：48.
[2]魏明霞. 探讨初中语文教学中语文应用能力的培养[J]. 作文成功之路（中），2014，09：21.
【关键词】初中 语文教学 应用能力 培养 现状
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0072-02
随着中国素质教育的不断推进，学校以及教师更多的会重视培养学生的综合能力，针对语文这种语言类的学科，教师更要重视培养学生的实际语言应用能力。21世纪的今天，时代的发展越来越迅速，随之而来的，语言的交流也越来越层出不穷，就目前中国现状分析，人们每时每刻都在适应着传统的语言，接受着新的语言。初中是学生语言能力形成的重要阶段，它影响着学生今后的交际以及对文字的运用，为此，学校以及教师必须让学生认识到语言学习的重要性，让学生能够全身心的投入到语言的学习中去。
一、目前我国初中语文教学现状
1.应试教育的制约
受应试教育的影响，我国教学模式大多还是以教师为中心、以书面考试为重点，就教学课本而言，任何与考试无关的东西都只能被摒弃，因为他们会影响到学生的学习成绩。这种统一“排外”的思想在很大程度上限制了学生创造性思维的發挥，久而久之，学生就会单纯的处于基础知识以及文字的记忆中，显然，这种“排外”的思想没有考虑到语文的实际应用。以作文的写作为例，在面对作文题目时，学生常常不知所措，不知道要写什么、该怎么写，这使得学生写出来的作文生硬、古板，完全没有属于自己的创新。
2.传统教学的影响
传统教学方式下，初中语文课堂被分为了两方面——“教”与“学”，教师的“教”基本上决定了学生的“学”，也就是说，教师教什么学生就会学什么，它要求学生的思维要完全跟随着教师的教学发展，这种教学方式下，学生常常处于被动地位，久而久之，学生就会出现学习兴趣不高、上课时不配合教师教学的展开等。此外，教师一味“填鸭式”的教学方式会影响学生的自信心，学生想要做的事在教师看来都是错的，这不利于学生创造性思维的发展。
二、初中语文教学中语文应用能力的培养方法
1.语文教学中注重提升学生的语文素养
语文素养作为一个概念，有着广泛、丰富的内涵，提升学生的语文素养，既有利于培养学生的语文应用能力，也有利于帮助学生完成作为学生的任务，最终促进学生的全面发展。语文课堂是中国的母语教学，为此，必须重视培养学生的语文素养，在具体实施时，要重视以培养学生的爱国热情为基础，这样，才能不断的引导学生理解语文知识并提高学生语文技巧，此外，通过语言的累积，能够切实可行的提高学生的阅读写作能力。众所周知，要想真正意义上的提高学生的语文素养以及语言表达能力，就必须加强学生在阅读和写作方面的训练，在训练的过程中，要不断的调动学生的学习积极性，要注重培养学生的恒心以及自信心，这样，提升学生语文应用能力才能取得很好的效果。一言以蔽之，提高学生语文素养是一个长期坚持的过程，在教学中，教师必须按部就班的进行，如果急功冒进，只会取得相反的效果，最终影响学生的发展。
2.语文课堂教学中不断提高学生的语文应用能力
从宏观的角度来说，语文教学时我国的母语教学，它不断传播着的是中华上下五千年的历史文明，同时它还肩负着培养学生语文应用能力的重任，初中生正处于一个成长的阶段，在这个阶段的语文教学中，教师必须注意培养学生的语文应用能力，这样，学生就能通过语言正确无误的表达自己的意见、观念以及看法等。语文应用技能包含很多方面的内容，比如识字写字、阅读以及运用适当的语言表达自己的思想等，通过语文课的教学，学生就能很好的掌握语文知识，它是教师提高学生语文应用能力的基础。语文知识也包含了很多内容，主要有程序类、陈述类以及策略类等，教师在教学的过程中必须将语文知识与语文技能有机的结合起来对学生进行教学，让学生在掌握了基础知识的同时能够有效的提高语文应用能力，这是新时期教育对教师提出的更高水平的要求，也是教师教学的重要目标之一。总之，教师要积极的通过高效的课堂提高学生的参与度，如果学生缺乏相关的学习兴趣或者学习的积极性，这时候，教师就必须采取切实可行的措施让学生欣然的接受新知识。
三、结语
综上所述，语文作为一门语言类学科，有着很强的实践性，在学习语文的过程中，学生不仅仅要背诵大量的文章，还要注重提高自身综合素质的提升。为此，教师可以从听、说、读、写等方面出发，不断加强学生对于语文的理解和认识，真正意义上的提高学生应用语文的能力，使学生能够终身受益。
参考文献：
[1]杨丽. 初中语文教学中语文应用能力的培养初探[J]. 新课程导学，2014，25：48.
[2]魏明霞. 探讨初中语文教学中语文应用能力的培养[J]. 作文成功之路（中），2014，09：21.