课堂教学是整个教育教学一系列工程中最重要的环节,课堂又是教育教学活动最主要的阵地。因此,上好每堂课是提高教育教学质量的关键所在。那么,怎样才能使每一节课都高效丰收而不致徒劳无益?我认为应用现代化的教学手段、灵活多变的教学方法,创造良好的课堂环境、有效地组织课堂管理,使学生的注意力高度集中,全神惯注地参与整个学习过程,并在教师指导下积极主动地进行思维,是至关重要的举措。因此,作为教师,必须具备能调整和控制学生的学习流程,免于偏离主题的调控力,引导学生的注意力转向学习进程中来。我认为做好以下几点是非常关键的。
　　
　　课堂教学手段应突出现代化
　　
　　实践证明课堂中应用现代教学技术手段,对于激发学生的学习兴趣,控制学生的注意力有着不可忽视的作用。美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,引起学生的注意”。作为教师要充分挖掘信息技术教材中的兴趣因素和艺术魅力,运用现代教学手段进行教学,充分调动学生的注意力,发挥他们的主体作用。如文字输入教学。我设计了一个互动的游戏平台——词语接龙。这个游戏引进了竞争机制,使学生注意力高度集中,时间短,见效快,他们怎能不乐此不疲呢?
　　
　　教学方法应灵活多样
　　
　　信息技术是一门新型的而且是不断发展的学科,一成不变地运用一种或者某几种教学方法,学生的积极性就会受到压抑,但是如果无目的地滥用这些方法,也会使学生无所适从。运用何种方法,因根据教学过程中的各种具体条件及其变化灵活选用,在选用时也应多种方法结合使用,这样才能丰富教学过程。把学生的注意力逐步引导到学习任务上来,从而实现教学目标。
　　例如,可以有效地抓住学生的注意力,启迪学生思维,开发学生智力,活跃课堂气氛,提高教学效益的设问教学法;比语言更有说服力和真切感直观教学法等要与信息技术教学中常用的任务驱动法进行融合,并时时渗入自主探究的理念。
　　
　　创设良好的课堂环境
　　
　　1.清除学习环境中的干扰因素
　　影响学生注意力的因素有很多,如机房环境因素的干扰、课堂气氛的冲击、机器软硬件环境的制约等。机房的安排不能过于拥挤,室内卫生干净,空气流通,温度适宜,保持一种良好的秩序,让学生一进机房就能情绪安静。学习环境的另外一方面是学习的态度与气氛,教师自己先要重视课程,不能把无所谓的态度带给学生,发牢骚更不可取。并且,通过对纪律的严格要求,学生学习目标的严格检查,以及学习气氛的热烈烘托等,以极大的主观能动性让学习氛围得到肃正。
　　2.建立融洽的师生关系
　　教学活动是师生的双边活动,只有师生思想行为协调一致,才能形成良好的教学秩序,从而收到理想的教学效果。这就要求教师在教学过程中始终要保持良好的情绪,用亲切的目光去捕捉学生的视线,与学生随时进行无声的交流,从而缩短师生间的心理距离,使每个学生都感觉到教师已注意到他的存在,这样可以使学生注意力集中、积极地进行思考、较好地与教师配合,从而让每一个学生在学习上都有所收获或进步。只有在课堂内外形成教师与学生间心灵的交融,学生才会“亲其师”而“信其道”。
　　3.准确把握课堂教学节奏
　　我们要求学生注意力高度集中,但这并不等于说要把学生头脑中的这根“弦”自始自终绷的紧紧的,而是要努力做到难易交替,详略适宜,松紧得当,主次分明,让学生的注意力集中在教材的重点和难点上,切忌单调枯燥和琐碎零乱。这样,既可使学生的注意力巩固持久,又可做到以主带次,以难带易。
　　
　　有效组织课堂管理
　　
　　切实制定严格的信息技术课堂规范,形成相应的监督、管理和督促机制,是引控学生上课注意力的有效方法。
　　1.建立信息技术课堂常规,营造良好的教学氛围。
　　2.规范学生上课行为,培养学生从他律走向自律。
　　总之,课堂中引控学生的学习注意力的方法还有很多,也都非常重要,对学生跟进学习计划、顺利完成学习任务是非常有利的。因此,我们在关注学生上课注意力的时候,要特别注意区分注意力的性质与方向,校正注意力的价值取向,不论是通过教学方式的改进还是通过教学环境的改善,都要把注意力尽力提升到高效、实效的课堂上来。
　　
　　参考文献:
　　[1]邵瑞珍主编.学与教的心理学.上海:华东师范大学出版社,1990(10)
　　[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.北京:教育科学出版社,1984
　　[3]顾明远主编.教育大辞典.上海教育出版社,1990