【摘 要】
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阅读在小学语文高段教学中一直占据着重要地位,但相关调查数据显示,学生阅读兴趣不高、教师教学模式单一固化、课堂师生互动缺乏等问题还是大量存在,这直接导致了学生的语言积累
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阅读在小学语文高段教学中一直占据着重要地位,但相关调查数据显示,学生阅读兴趣不高、教师教学模式单一固化、课堂师生互动缺乏等问题还是大量存在,这直接导致了学生的语言积累与文本理解还不到位,阅读课堂的教学效率还十分低下。针对这些情况,笔者提出了相应的教学措施,希望能够为语文教育工作者提供一些参考与启示。
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