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摘 要：美术课堂是传授学生发现美、创造美的地方，那是不是属于“高颜值”呢？美的形象是丰富多彩的，有的人偏爱素颜，有的人偏爱淡妆，有的人偏爱浓妆……不论是哪一种，我觉得都有各自的美感和韵味。就如我们的美术课堂，有的人就喜欢质朴的平时课堂，但偶尔一次的华丽转身也能给学生和自己带来不同的感受。
关键词：“颜值”；美术课堂
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-025-1
颜值，网络词汇，是指对人和物的外貌特征优劣程度的测定。看到这个词让我联想到一个有趣的问题：人和物有颜值高低，那课堂有吗？美术课堂有吗？美术课堂是教会学生发现美、创造美的地方，那有没有高颜值呢？
工作已有十个年头，有过许多外出听课学习的机会，听过大大小小各式各样的美术课，除了平时上的美术课，笔者也上过各级各类的公开课，如果现在有人问我，什么样的一节美术课才算高颜值，我一时还真答不上来，细细回想，外貌的美可分为很多种，课堂其实也是。
一、不施粉黛——素颜课堂
素颜，指不施脂粉的女子面颜，生活中，泛指不刻意妆点自己的女子，或平凡生活中的女性。我所理解的素颜课堂应该就是平时我们上的一节节踏实朴实的美术课吧，认真遵循教学大纲，抓住教学重难点，针对不同年龄层的学生，选择不同的教学方式，层层深入，带领学生进入美的世界，提高学生的美商。
有些人觉得素颜不好看，是对自己外形的不注重，对他人的不尊重，也有些人就得素颜很美，把真实的自己摆在他人面前，自己也觉得舒适自在。记得曾经看过这样一个视频，美国的一个网红模特，一直把自己光鲜亮丽的外表直播在网上，有很多粉丝，忽然有一天，她选择素颜将真实的自己展示给大家，遭到了很多人质疑，但也有很多人支持她，觉得她非常有勇气，迈出这一步很不容易。我觉得就像我平时上美术课，很害怕有人忽然推门听课，不是说自己毫无准备地在上课，而是觉得这样的课堂多少缺失了一些让人惊喜或值得表揚的地方，可我忘记了，课堂不是我一个人的，课堂的主体是学生，我应该在意的不是自己表现的够不够完美，设计有没有亮点，而是学生收获到了什么。如果能做到通过平时一节节素颜课堂，让学生学到知识，喜爱美术课，自己也会底气十足。由于上课的班级较多，每节课都千篇一律的话，自己也会觉得十分枯燥，所以，在不同班级上课，我有意识地有一些小的改动，比如把揭题放到最后，把拓展穿插在课堂中，渐渐发现这种细微的改动，转换上课心情的同时，也让自己对课程设计有了一些新的认识。素颜课堂也是乐趣多多。
二、略施粉黛——精致课堂
平时的“素颜”课堂固然好，偶尔为课堂添加一些有趣的设计，略施粉黛，也能让学生眼前一亮，一点点细微的变化，会让学生增添对美术课的好感。
记得同事之前上过的《实物联想》一课，作业设计的环节让人印象深刻，美术课比较常见的作业形式是用画笔在空白作业纸上进行绘画创作，同事在这节课为学生准备的是用淡油墨打印了模板的作业纸，让学生在创作时有一个基础形，在可以快速呈现出作品的同时，又能帮助学生更好地设计创作。还有一位老师用平板进行教学作业，通过互联网络搜集下载了很多素材，让学生在平板上通过拖拽，像游戏一样进行教学作业，在游戏中学知识、学技法。还有我之前上的《画触觉》，作业内容本就是简单的点线面，如果只是在白纸上进行绘画创作，作业效果会比较单一，当我尝试换沙皮纸作作业纸后，学生的积极性一下子被调动起来，他们在绘画的同时，也在感受作业纸带给他们的触感，与本课的主题巧妙结合了起来，课中利用神秘“魔术盒子”，让学生通过触摸感受触觉，带有神秘感的课堂小游戏，也让学生更好地掌握了本课的知识点。这样的课堂实例还有很多，往往一些小的设计就能为课堂增添灵动感，就像偶尔一次略施粉黛，会给人不一样的感觉，也能给自己增添一份新鲜感。
三、浓妆艳质——华丽课堂
“军声哄，军声哄，长枪大戟香尘拥，香尘拥，浓妆艳质。”这是出自明·梅鼎祚《玉合记·还玉》的诗句，泛指妆饰华美，容貌艳丽。
华丽课堂让我想到了一节节设计精美、准备繁复的公开课，就拿我去年参加信息化教学能手比赛的一节课举例，《漂亮的房间》本是一节需要学生用手工形式设计展示房间的手工实践课，大部分老师会选择让学生用手工的方式去完成作业。我这节课在用手工技法操作的同时，还与信息技术相结合，选择了多媒体白板，在白板上让学生体验设计房间的乐趣。一个个软件小工具，着实让学生大开眼界，每个学生都充分投入其中，最后的作业展示是结合LED灯配合手工制作的屋子模型，把每一小组的房子垒在一起后，就像一栋别墅小洋房。当灯光亮起时，整个教室都亮堂了起来，学生都为自己的作品鼓掌叫好，激动地发出各种赞叹声。课后，评委给出了高度评价。不过，让我最受触动的是，学生课后与我更亲近了，一直询问课上我设计的那些“小机关”，还会给我提各式各样的小建议，当然也希望以后能有更多这样尝试的美术课。虽然这样的课，在课前耗时耗力，需要准备很多的教具学具，但能带给学生一种耳目一新的感觉，让他们自己探索发现课堂乐趣，在玩中学，带给他们一种全新的课堂体验，想想也是值得的。就如偶尔一次浓妆艳质，带给人眼前一亮、惊艳的感觉是一样的吧！
美的形象是丰富多彩的，有的人偏爱素颜，有的人偏爱淡妆，有的人偏爱浓妆……不论是哪一种，我觉得都有自己的美感和韵味。就如我们的美术课堂，有的人就喜欢质朴的平时课堂，但偶尔一次的华丽变身也能带给学生和自己不同的感受，经历这样的变身过程，也同样能带给自己很多不同的收获。如此想来，不论是哪一种课堂，能带给学生美的享受，能让自己有全新体验，它就是一节“高颜值”美术课。
关键词：“颜值”；美术课堂
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-025-1
颜值，网络词汇，是指对人和物的外貌特征优劣程度的测定。看到这个词让我联想到一个有趣的问题：人和物有颜值高低，那课堂有吗？美术课堂有吗？美术课堂是教会学生发现美、创造美的地方，那有没有高颜值呢？
工作已有十个年头，有过许多外出听课学习的机会，听过大大小小各式各样的美术课，除了平时上的美术课，笔者也上过各级各类的公开课，如果现在有人问我，什么样的一节美术课才算高颜值，我一时还真答不上来，细细回想，外貌的美可分为很多种，课堂其实也是。
一、不施粉黛——素颜课堂
素颜，指不施脂粉的女子面颜，生活中，泛指不刻意妆点自己的女子，或平凡生活中的女性。我所理解的素颜课堂应该就是平时我们上的一节节踏实朴实的美术课吧，认真遵循教学大纲，抓住教学重难点，针对不同年龄层的学生，选择不同的教学方式，层层深入，带领学生进入美的世界，提高学生的美商。
有些人觉得素颜不好看，是对自己外形的不注重，对他人的不尊重，也有些人就得素颜很美，把真实的自己摆在他人面前，自己也觉得舒适自在。记得曾经看过这样一个视频，美国的一个网红模特，一直把自己光鲜亮丽的外表直播在网上，有很多粉丝，忽然有一天，她选择素颜将真实的自己展示给大家，遭到了很多人质疑，但也有很多人支持她，觉得她非常有勇气，迈出这一步很不容易。我觉得就像我平时上美术课，很害怕有人忽然推门听课，不是说自己毫无准备地在上课，而是觉得这样的课堂多少缺失了一些让人惊喜或值得表揚的地方，可我忘记了，课堂不是我一个人的，课堂的主体是学生，我应该在意的不是自己表现的够不够完美，设计有没有亮点，而是学生收获到了什么。如果能做到通过平时一节节素颜课堂，让学生学到知识，喜爱美术课，自己也会底气十足。由于上课的班级较多，每节课都千篇一律的话，自己也会觉得十分枯燥，所以，在不同班级上课，我有意识地有一些小的改动，比如把揭题放到最后，把拓展穿插在课堂中，渐渐发现这种细微的改动，转换上课心情的同时，也让自己对课程设计有了一些新的认识。素颜课堂也是乐趣多多。
二、略施粉黛——精致课堂
平时的“素颜”课堂固然好，偶尔为课堂添加一些有趣的设计，略施粉黛，也能让学生眼前一亮，一点点细微的变化，会让学生增添对美术课的好感。
记得同事之前上过的《实物联想》一课，作业设计的环节让人印象深刻，美术课比较常见的作业形式是用画笔在空白作业纸上进行绘画创作，同事在这节课为学生准备的是用淡油墨打印了模板的作业纸，让学生在创作时有一个基础形，在可以快速呈现出作品的同时，又能帮助学生更好地设计创作。还有一位老师用平板进行教学作业，通过互联网络搜集下载了很多素材，让学生在平板上通过拖拽，像游戏一样进行教学作业，在游戏中学知识、学技法。还有我之前上的《画触觉》，作业内容本就是简单的点线面，如果只是在白纸上进行绘画创作，作业效果会比较单一，当我尝试换沙皮纸作作业纸后，学生的积极性一下子被调动起来，他们在绘画的同时，也在感受作业纸带给他们的触感，与本课的主题巧妙结合了起来，课中利用神秘“魔术盒子”，让学生通过触摸感受触觉，带有神秘感的课堂小游戏，也让学生更好地掌握了本课的知识点。这样的课堂实例还有很多，往往一些小的设计就能为课堂增添灵动感，就像偶尔一次略施粉黛，会给人不一样的感觉，也能给自己增添一份新鲜感。
三、浓妆艳质——华丽课堂
“军声哄，军声哄，长枪大戟香尘拥，香尘拥，浓妆艳质。”这是出自明·梅鼎祚《玉合记·还玉》的诗句，泛指妆饰华美，容貌艳丽。
华丽课堂让我想到了一节节设计精美、准备繁复的公开课，就拿我去年参加信息化教学能手比赛的一节课举例，《漂亮的房间》本是一节需要学生用手工形式设计展示房间的手工实践课，大部分老师会选择让学生用手工的方式去完成作业。我这节课在用手工技法操作的同时，还与信息技术相结合，选择了多媒体白板，在白板上让学生体验设计房间的乐趣。一个个软件小工具，着实让学生大开眼界，每个学生都充分投入其中，最后的作业展示是结合LED灯配合手工制作的屋子模型，把每一小组的房子垒在一起后，就像一栋别墅小洋房。当灯光亮起时，整个教室都亮堂了起来，学生都为自己的作品鼓掌叫好，激动地发出各种赞叹声。课后，评委给出了高度评价。不过，让我最受触动的是，学生课后与我更亲近了，一直询问课上我设计的那些“小机关”，还会给我提各式各样的小建议，当然也希望以后能有更多这样尝试的美术课。虽然这样的课，在课前耗时耗力，需要准备很多的教具学具，但能带给学生一种耳目一新的感觉，让他们自己探索发现课堂乐趣，在玩中学，带给他们一种全新的课堂体验，想想也是值得的。就如偶尔一次浓妆艳质，带给人眼前一亮、惊艳的感觉是一样的吧！
美的形象是丰富多彩的，有的人偏爱素颜，有的人偏爱淡妆，有的人偏爱浓妆……不论是哪一种，我觉得都有自己的美感和韵味。就如我们的美术课堂，有的人就喜欢质朴的平时课堂，但偶尔一次的华丽变身也能带给学生和自己不同的感受，经历这样的变身过程，也同样能带给自己很多不同的收获。如此想来，不论是哪一种课堂，能带给学生美的享受，能让自己有全新体验，它就是一节“高颜值”美术课。