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高阶思维包括分析、评价、创新,科学探究是一项重要的化学核心素养。以混合气体中CO、H2、CO2成分的探究为例,通过点评探究方案、培养学生批判性思维,改进实验装置、培养学生创造性思维,分析实验现象、培养学生推理性思维,进而通过化学实验探究达到培养学生高阶思维的目的。
基于学生高阶思维培养的化学实验探究教学——以混合气体中CO、H2、CO2成分的探究为例
【摘 要】
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高阶思维包括分析、评价、创新,科学探究是一项重要的化学核心素养。以混合气体中CO、H2、CO2成分的探究为例,通过点评探究方案、培养学生批判性思维,改进实验装置、培养学生
【机 构】
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嵊州市教育体育局教研室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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2018年浙江省教研课题《基于理性思维培养的科学拓展性课程教学研究》编号,G18183,2019年浙江省教育科学规划课题立项“基于理性思维培养的初中科学实验教学研究”编号:2019SC221成果
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